在“亲历”中成长——一位幼儿教师个人教育观念的叙事研究.docVIP

★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 在“亲历”中成长——一位幼儿教师个人教育观念的叙事研究 [摘 要]本文运用叙事研究的方式,试图以一位幼儿教师的专业成长经历为线索,剖析出她的个人教育观念的形成过程及其影响因素,以期为在理论上阐述教师个人教育观念的形成规律提供可以参考的个案 　　[关键词]个人教育观念;叙事研究;个案 　　一 　　教师个人教育观念是指教师在一定的历史文化背景下,在日常生活、教育教学实践与专业理论学习中,对于对学生发展特征和教育活动规律的主观性认钻1而形成的打关教育的个体性看法,主要包括教育观、儿童观、教师观、师生观和白我效能感等。由于个人教育观念八钉的个体性与内隐性等典型特征,因此在研究教师个人教仃观念的相关问题,如探讨教师个人教育观念的形成过程与机制、影响因素等问题时,首光必须关注每一位教师独特的生存境遇和丰富的生活世界,并加以深入描述与剖析,以真正洞悉教师教育实践行为背后所内隐的教育思想。在此基础上,才可能对普遍的教师个人教育观念的形成规律进行理论上的归纳。可以说,在寻求情景化的教育意义的基础上探求普适性的教育规律是进行教师个人教育观念研究的可取路向。 　　教育叙事研究使这种对意义的寻求成为