我国自然灾害的特点教学设计.doc

《中国自然灾害的特点》教学设计 课标内容 结合实例，说明我国自然灾害多发区的环境特点 教材分析 《中国自然灾害的特点》是选修5《自然灾害与防治》的第二章第一节的内容，具有承上启下的作用，因而是本册书中的重点。本节内容主要包括中国自然灾害的三大特点与自然灾害的成因，三大特点具体为：灾害种类多且灾次频发，成灾人口多且农业灾情严重，自然灾害的地域差异显著。分别从灾种、灾情、地域空间分布角度说明了中国自然灾害的特点，自然灾害的成因主要从中国所处自然环境的角度剖析了中国复杂而不稳定的孕灾环境，从而回应了我国自然灾害特点形成的前提。另外，教材中所选取的自然灾害点位图、图表素材科学全面，详实地说明了中国自然灾害的特点及地域差异，可为本节课提供有力的素材。 学情分析 学生在日常生活中借助网络、电视新闻等手段对中国的自然有所了解，但缺乏较为系统的地理学科性认识。针对这种现状，本节课在通过地图解析、图表阅读、资料阅读等方式后，获取并生成我国自然灾害的空间分布、自然灾害的种类、自然灾害的灾情等的知识。 教学目标 根据材料，说出自然灾害的种类，感知自然灾害带来的巨大危害。 阅读图表数据和地图，指出我国自然灾害的特点。 依据所给的材料，分析我国自然灾害的成因。 通过遥感地图及地理信息技术的介绍，了解地理信息技术在自然灾害防治中的应用与贡献。 教学重难点 教学重点： 中国自然灾害的基本特点及其空间差异。 教学难点： 中国自然灾害的成因及空间分布规律。 教学方法 案例教学法，启发式讲授法，分组讨论，合作探究法，图表阅读法 教学过程 【导入】今天是2018年5月15号，据我国“防灾减灾日”——每年5月12号过去了三天。今年的“5·12”也是汶川地震10周年的日子。汶川地震给当地居民、我国乃至带来了巨大灾难与痛苦。地震作为自然灾害的一种，在最近几年里西部地带的新疆、内蒙、四川地区频发，这是为什么呢？那么当我们放眼全国去看，使得我们生命受到威胁、财产遭受损失的自然灾害还有哪些呢？自然灾害的发生具有一定的特点吗？现在我们来进入《中国自然灾害的特点》这一节知识的学习。 环节一：自然灾害的种类 【教师活动】先请同学们齐声朗读教案关于灾害的涵义内容。了解灾害的成因、分类。 【学生活动】阅读、回答。 【教师活动】在说出自然灾害与灾害的关系与成因后，播放视频《2017年世界十大自然灾害现象》，初步感知不同种类的自然灾害及其带来的巨大损失。并用图片总结归纳。 【学生活动】观看、感知、总结。 【教师活动】展示《中国自然灾害类型一览表》、《我国2017年十大自然灾害盘点》与《我国各类灾害平均每年出现的频次》，要求学生指出我国的自然灾害具有什么样的特点？ 【学生活动】阅读图表获取信息，归纳出我国自然灾害的特点，总结在学案上。 生成知识1：我国自然灾害种类多样且灾次频发、集中在夏半年 【承转】中国自然灾害多样，各个地区发生的自然灾害是否相同呢？我们接下来阅读图2.2 中国重大自然灾害点位图（1900-2000年），请同学们读图，同桌间相互合作总结中国主要自然灾害分布内容。完成下表。 灾害种类 集中多发区 旱灾 洪涝 地震 滑坡、泥石流 低温冷害 台风 图1 我国各地区的自然灾害类型 【学生活动】读图、同桌间讨论与归纳，问题展示。 【教师活动】评价、引导、指正。 灾害种类 集中多发区 旱灾 东北、华北（春旱）、西北（常年）、西南+华南+长江中下游（季节性） 洪涝 东部季风区：东北、华北、华南、西南 地震 一级阶梯：青藏高原； 二级阶梯：西北地区、西南地区； 东部沿海：华南、台湾、华北； 滑坡、泥石流 地势崎岖、降水集中：西南地区 低温冷害 纬度高：东北地区； 海拔高：青藏高原、西南云贵高原； 冷空气南侵：华南地区 台风 东南沿海：华南地区、长江中下游地区 总体来讲，呈现出“北旱南涝”的分布规律。 环节二：灾情 【承转】我们发现中国的自然灾害多样且不同地区面临着不同的灾害种类。那么当灾害发生时，受灾体有哪些呢？对，人、农作物、建筑等。同样的灾害发生在人口稠密与稀疏地区，造成的生命财产损失，哪个更大？接下来，我们来了解我国自然灾害的灾情状况。 【学生活动】思考、回答 【教师活动】出示我国重大自然灾害点位图与“黑河-腾冲”线拟合图，以及我国农作物成灾人口图与“黑河-腾冲”线拟合图，根据学案的引导问题，学生进行小组讨论，得出我国的自然灾害灾情特点。 读图思考，从图中来看，我国重大自然灾害的分布与“黑河-腾冲”线有什么联系？ 读图思考，说明农作物成灾面积与播种面积之间具有什么联系？ 【学生活动】小组讨论，分析总结。个别展示。 【教师活动】评价、引导、指正。 生成知识点二：我国成灾人口多，农业灾情严重。 “黑河-腾冲”线以西，以畜牧业受灾为主，受灾人口少。 “黑河-腾冲”线以东