学前儿童身体健康-的评价.pptVIP

体重是指人体各器官、系统、体液的总重量，在一定程度上反应儿童的骨骼、肌肉、皮下脂肪和内脏重量及其增长的综合情况。 与身高相结合可用以评价机体的营养状况和体型特点。 按儿童年龄分组，用体重的均值作为标准，以均值±10%作为正常范围，大于10%为超重，大于20%以上为肥胖；相反，小于10%为轻度营养不良，少于20%~40%为中度营养不良，小于40%以上为重度营养不良。 2.根据WHO的标准，用不同数值的身长所应有的体重为基准，不分年龄和性别，用百分位数法列表，使用时按照儿童身长值查出标准体重，如果体重位于第20%~80%之间，说明体重属于正常范围。 3.身长指人体站立时颅顶到脚跟的垂直高度，是最基本的形态指标之一，常被用以表示全身生长的水平和速度。身高方面所表示的个体差异大于体重。 指身体各系统各器官在生理功能上可测出的各种量度。生理功能指标有助于对学前儿童生长发育状况进行全面评价。 1.食指、中指、无名指并拢放在手腕侧的桡动脉上，计时1分钟。 2. 1.对3岁以下的婴幼儿视力可用客观观察的方法粗略地测知。3岁以上的小儿能配合作一定的视力检查，可用辨认形象的儿童视力表来测查。1岁以上可用国际标准视力表或对数视力表、儿童图形视力表等测查视力。 4.血红蛋白是红细胞的主要成分，测定Hb能较好地反映贫血的类型和程度。 1.通过一次大数量的发育调查，收集发育指标的测量数值，经过统计学处理，所获得的资料即可成为该地区个体和集体儿童发育的评价标准。 由于儿童生长发育过程始终受遗传和环境的影响，以致不同地区的儿童的生长发育水平有一定的差异，生长发育指标是暂时的、相对的，只能在一定地区和一定时间内使用。 五等评价以均值减一个标准差为中等，均值加一个标准差至第二个标准差为中上等，加二个标准差以上为上等，均值减一个标准差至二个标准差为中下等，减二个标准差一下为下等。 2.，不能对儿童体型作评价，也不能对生长发育动态进行评价。 发育曲线图评价法的原理和五等级评价法一样，只是将等级法中的五个等级用曲线来表示。 上述两种方法可用于对群体儿童的评价。 第二节 学前儿童身体健康 的评价 健康：指身体、心理和社会适应等方面的健全。 学前儿童身体的生长发育受到遗传、环境、营养、锻炼、疾病等因素的影响，并且个体之间存在很大的差异。 一、学前儿童生长发育的评价指标 （一）生长发育形态指标 指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和常用的形态指标是体重和身高。 1.体重 体重易测量，结果也比较准确，是最易获得的反应学前儿童生长与营养状况的指标。 （1）1岁以内 1~6个月 体重（kg）=出生体重（kg）+月龄×0.6（kg） 7~12个月 体重（kg）=出生体重（kg）+6×0.5（kg） （2）1~10岁 体重（kg）=年龄×2+8（或+7） 用体重评价儿童的营养状况时一般用两种方法： ①按年龄的体重 ②按身长的体重 2.身长（身高） 是最基本的形态指标之一 表示全身生长的水平和速度。 2~12岁儿童的身高按以下公式进行估算： 身高（cm）=年龄×5+80（或+75） 3.头围 头围能反应颅和脑的大小以及发育情况，是反映学前儿童脑发育的重要指标，也是脑积水、小头畸形等的主要诊断依据。 4.胸围 胸围表示胸廓的容积以及胸部骨骼、胸肌、背肌和脂肪层的发育情况，是人体宽度和厚度最具代表性的指标，在一定程度上表明身体形态及呼吸器官的发育状况，也可以反映体育锻炼的效果。 5.坐高（顶臀长） 坐高是坐位时从颅顶点至臀部接触底座平面的垂直高度，可表示躯干的生长情况，与身高比较时可说明下肢与躯干的比例关系。儿童随年龄增加，下肢的增长速度不断加快，故坐高占身高的比率随年龄增长而降低。 （二）生长发育生理功能指标 1.心率与脉搏 心率是心脏搏动的频率，反映心脏的生理机能是否正常。婴幼儿年龄越小，心率越快，且易加速。 2.血压 血压是反映心血管系统的另一项重要指标。血压是血液循环流动的前提，血压在多种因素调节下保持正常，从而提供各组织器官以足够的血量，以维持正常的新陈代谢。 3.肺活量 肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最 大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力 量和肺的容量及其发育状况。 （三）生长发育其他体格评价指标 1.视力 2.听力 通过测查声刺激所引起的反应来了解儿童的听觉功能状态。最常用的有主观测听法中的耳语检查和秒表检查法。 3.微量元素 指含量小于体重0