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二次函数的应用（最值问题） 教学目标： 知识与技能：利用二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与性质解决简单的实际问题。能理解函数图象的顶点、端点与最值的关系，并能应用这些关系解决实际问题。 过程与方法： 1、能将实际问题转化为二次函数问题，进而建立数学模型解决，从中体会数学建模的思想和数学来源于生活又服务于生活。 2、从“数”（解析式）和“形”（图象）的角度理解二次函数与实际生活中“最值“问题之间的联系，体会”数形结合“的思想。 情感态度：通过用二次函数解决实际生活中的问题，体验函数知识的实际应用价值，感受数学与人类生活的密切联系。 重点：应用二次函数解决实际生活及几何图形中有关的最值问题。 难点： 1、正确构建数学模型。 2、对函数图象顶点、端点与最值关系的理解与应用。 教学方法与手段： 由于本节课是应用问题，重在通过学习总结解决问题的方法，故而本节课以“启发探究式“为主线开展教学活动，解决问题。以学生动手动脑探究为主，必要时加以小组合作讨论，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到”不但使学生学会，而且使学生会学“的目的。为了提高课堂效率，展示学生的学习效果，适当地辅以电脑多媒体技术。 教学过程： 一、复习导入： 1、二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象是一条＿＿＿,他的对称轴是﹍﹍，顶点坐标是﹍﹍。 2