浅谈“模拟电子新新技术”课程教学改革.pdf

中国电力教育 课程教材建设 2009年6月上 总第138期 浅谈 “模拟电子技术”课程教学改革 李发忠 张 超 秦 云 成 立 赵德安 摘要：“模拟电子技术”是电气信息类专业一门重要的技术基础课程。针对该课程的特点，结合江苏大学教学实际情况，进行了调 整课程体系、优化教学内容、丰富教学手段、突出理论与实际相结合及加强实践教学等一系列课程改革，使学生掌握必要的模拟电子技 术基本理论，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。学生的网上评教及后续课程的评价表明，“模拟电子技术”的教学改革取得了 很好的教学效果。 关键词： 模拟电子技术；教学改革；教学实践 作者简介： 李发忠 （1978-），男，江苏镇江人，江苏大学电气信息工程学院，讲师，工学硕士，主要研究方向：电子技术；张超(1973-)， 男，江苏镇江人，江苏大学电气信息工程学院，讲师，工学博士，主要研究方向：电力电子技术。（江苏 镇江 212013）。 基金项目：本文系江苏省教育科学“十一五”规划立项课题（D/2006/01/158）的研究成果。 “模拟电子技术”课程是电子信息、电气技术、自动化、机 析单端输出射极耦合差动放大电路输出——输入的相位关系， 电一体化、计算机和通信等机电类专业在电子信息和计算机方 这样到了第5章用瞬时极性法判断放大电路的反馈极性及其类 [1-2] 面具有入门性质的专业基础课，具有很强的实践性和实用性。 型时，学生接受起来就不那么困难了。教师这时再进一步说清 随着近二十年来以集成技术为代表的半导体技术的飞速发展， 在电路图上标瞬时极性的规律以及判断类型的要领，并布置一 新的器件、组件不断涌现，与这些新的器件、组件伴随而来的 定数量的课后习题，帮助大家去分析、去思考，经过如此反复 新的概念与新的分析方法也不断出现，该课程的教学内容也在 的训练，学生便可掌握这一重点和难点内容。 近 20 年来增加和变化了许多，给教学的实施和教学目标的达成 二、传统教学与现代教学相结合 提出了新的挑战，迫切需要进行教学改革，而教学手段的变革 1.制作并维护好多媒体课件 不仅为教学内容的优化重组提供了可能与基础，同时，也为优 采用多媒体教学等多种模式大大改善了教学环境和教学效 [3] 化重组后的教学内容得以实施提供了保证。 果，可以大大调动学生学习的积极性和兴趣，最大限度地激发 我校 “模拟电子技术”教学前期一直采用传统教学方式， 学生的求知欲，同时也可以减轻教师的劳动强度，起到事半功倍 形式单一，学生普遍感觉该课程图多、公式多，抽象，难理解。 的效果。江苏大学电子技术课程组六年前就申报了多媒体课件 作为本课程的任职教师，立足于创新型人才培养的思考，对该 研制项目，编制出课堂教学课件以及课外辅导教材，经过几届 课程的教学改革做了如下尝试。 学生的使用，教学效果得到明显提高，受到了学生们的肯定和赞 一、调整课程体系，优化教学内容 扬。同时教师也十分注重课件等多媒体资源的更新与维护，在学 1.重组课程信息，理顺教学思路 期授课结束后，都会根据课件在使用中存在的问题进行完善。 没有精心组织的教学内容犹如一盘散沙，内容之间毫无关 2.板书与多媒体演示有机结合 联，没有形成一个贯穿整个教学过程的线索，学生听课时会感 为了提高多媒体教学的授课效果，可将传统讲法与多媒体 到枯燥无味且抓不住重点，教学效果难以保证，因此需要对课 教学两种教学形式进行有机的结合，做