2008年9月湖北省教师资格考试心理学.docVIP

2008年9月湖北省教师资格考试心理学（中学）试题及参考答案 一.选择题： 1.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是：（D） A个案法 B实验法 C调查法 D观察法 2.关于有效开发学生的大脑潜能，下列说法或做法错误的是：（B） A结合学生年龄特点给学生提供适时丰富的刺激 B头越大的学生越聪明 C鼓励学生大胆质疑关系 勇于创新 D任何一个大胆健康的普通人和伟大的科学家之间，没有不可跨越的鸿沟。他们的差别只是用脑程度和方式不同。 3.当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生时”，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于：（C） A感知-动作阶段 B具体运算阶段 C形式运算阶段 D 前运算阶段 4.下列属于内部动机的是：（B） A为了与外国人沟通学习英语 B喜欢听地道的英语 C为了通过考试学习英语 D为了将来有理想的工作学习英语 5.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于：（A） A自我实现的需要 B尊重的需要 C求知的需要 D审美的需要 6.学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是：（D） A 多感官参与 B合理分配复习时间 C 复习方式的多样化 D 及时复习 7.考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（C） A 识记能力 B 再认能力 C 复述能力 D回忆能力 8.人格测验中，下列属于投射式测验的是：（D） A 卡特尔16种人格因素测验 B 艾森克人格问卷 C 明尼苏达多项人格问卷 D 主题统觉测验 9.下列关于智力测验错误的是: （C） A现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力 B智力测验的操作必须规范 C现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满 D智力测验的结果解释必须慎重 10.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是：（B） A关系说 B认知结构的迁移观 C形式练习说 D相同要素说 11.老师在讲解“鸟”的概念时，先给出“鸟是长有羽毛的颈椎动物”然后再举出一些鸟的例子这种概念教学的理论是：（C） A同时性扫描 B继时性扫描 C例证--概念法 D概念--例证法 12.老师上课时，发现学生有进步时，点头微笑，发现纪律松散时，用严肃的目光扫视全班同学。从调控课堂心理气氛的措施分析，运用的方法是：（C） A更新教学内容 B与用现代化教学手段 C增加课堂教学中的情绪 D采用威望理导方式对待学生 13.中学生小明的语文. 化学.英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论，小朋友具备较高的：（A） A视觉-空间智力 B人际智力 C语言智力 D音乐智力 14.下列提问中有利于培养学生发散性思维的是：（C） A武汉市是否是华中地区最大的城市 B请说出世界上人口最多的国家 C假如太阳请假，世界会变成什么样 D什么是心理学 15.学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是：（A） A顺向正迁移 B顺向负迁移 C逆向正迁移 D逆向负迁移 二.名词解释： 1．罗森塔尔效应：又叫（皮格马利翁效应），指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望而形成的期望或预言，会使该情绪产生适应这一期望或预言的效应。将其用于教育中，即教师的期待效应 2．学习：是指学习者因经验而引起的行为.能力和心理倾向的比较持久的变化 3．最近发展区：是指儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域。 4．气质：是指那些主要是与生俱来的心理和行为特征，也就是那些由遗传和生理决定的心理和行为特征。 三.简答题. 1．简述知觉的特性？ （1）知觉的整体性：当我们感知一个熟悉的对象时，只要感觉了它的个别属性或主要特征，就可以根据以往的经验而对它进行识别，把它作为一个整体进行反映。如果感知的对象是没有经验过的或不熟悉的话，知觉就会以感知对象的特点为转移，将它组织成具有一定结构的整体。这种对象叫做知觉的组织化。