直线的一般式方程1.pptVIP

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2019-06-19 发布于湖北
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直线的一般式方程1.ppt

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学习目标定位课堂自主学案典型例题探究素能综合检测下一页上一页末页首页目录学习目标定位课堂自主学案典型例题探究素能综合检测下一页上一页末页首页目录学习目标定位课堂自主学案典型例题探究素能综合检测下一页上一页末页首页目录下一页上一页末页首页节首下一页上一页末页首页章首学习目标定位典型例题探究素能综合检测课堂自主通案 ① ② ③ ④ 通过直线方程特殊式与一般式转化的教学培养学生灵活的思维品质和辩证唯物主义观点. 情感目标 1.掌握直线方程的点斜式、两点式、一般式以及它们之间的联系和转化，并能根据条件熟练地求出满足已知条件的直线方程. 2.通过直线方程一般式的教学培养学生全面、系统、周密的分析、讨论及解决问题的能力. 知识能力目标课堂自主通案自测自评基础梳理问题1:平面直角坐标系中的每一条直线都可以用一个关于x、y的二元一次方程表示吗？问题2:每一个关于x、y的二元一次方程都表示一条直线吗? 素能检测斜率存在斜率存在不为0 直线不过原点且斜率存在不为0 请同学们前后排4人或6人分成小组,思考交流下列问题：探索展示讨论纠偏纠错基础梳理自测自评直线方程Ax+By+C=0的系数A、B、C满足什么条件时，这条直线有以下特点： ⑴平行于x轴； ⑵平行于y轴； ⑶与x轴重合; ⑷与y轴重合; 课堂自主通案 (A=0，B ≠0 ) (A≠0，B =0 ) (A=0，B ≠0，C=0) (A≠0，B =0 ，C=0) 素能检测课堂自主通案自测自评基础梳理 B C 素能检测课堂自主通案自测自评基础梳理素能检测例1. 已知直线经过点A（6，-4），斜率为，求直线的点斜式和一般式方程. 课堂自主通案自测自评基础梳理素能检测从几何的角度看一个二元一次方程，即一个二元一次方程表示一条直线. 在代数中我们研究方程,着重研究方程的解,建立平面直角坐标系后，二元一次方程的每一组解都可以看成平面直角坐标系中一个点的坐标，这个方程的全体解组成的集合，就是坐标满足二元一次方程的全体点的集合，这些点的集合就组成了一条直线. 平面直角坐标系是把方程和直线联系起来的桥梁，这是数学家笛卡儿的伟大贡献，戴上笛卡儿为我们特制的眼镜（用解析几何的眼光）观看，一个二元一次方程就是直角坐标平面上的一条确定的直线. 课堂自主通案自测自评基础梳理素能检测根据下列各条件写出直线的方程，并且化成一般式. ⑴斜率是，经过点A（8，-2）； ⑵经过点B（4，2），平行于x轴； ⑶在x轴和y轴上的截距分别是、-3； ⑷经过两点C（3，-2），D（5，-4）. 课堂自主通案自测自评基础梳理素能检测已知直线ax+by-1=0在y轴上的截距为-1，且它的倾斜角为45°，求实数a与b的值。课堂自主通案自测自评基础梳理直线不过原点且斜率存在不为0 斜率存在不为0 斜率存在素能检测课堂自主通案自测自评基础梳理习题3.2，A组第10、11 预习提纲：(预习课本第102～104页内容，尝试解决下列问题) 1．了解两条直线交点坐标的意义及求法，会求两直线的交点坐标。2．求下列两条直线的交点坐标，并画出图形： (1)y=3x+4和2x-6y+1=0； (2)y=x与3x+3y-10=0；素能检测