人教版生物八年级第八单元第三章第一节《评价自己的健康状况》说课课件.pptVIP

第三章　了解自己　增进健康 第一节　评价自己的健康状况（说 课） 一、说教材 1、教材分析 2、教学目标分析 3、重难点分析 三、说学情 教材内容贴近学生生活，学生情绪高，兴趣浓，求知欲强。 二、说教法 1、师生互动 2、游戏法 3、案例分析法 教学过程 温馨提示： 1.按要求单独完成测试。 2.根据自己的实际情况如实评价。 3.最后的总分供参考。（若测试结果不太理想的同学不要背上太多的思想负担。） 设计身体健康的题目： ２、５、７、９、１３、１４、 １６、２１、２３ 健康—— 是指一种 、 和 的良好状态，而不仅仅是没有疾病。 A、观看《走进桑兰》视频，让学生谈感受。 B、列举身边的事例，谈想法。 让学生自由发挥。 教师要把握好问题的内容、方向、时间分配。 情绪传递：让学生知道情绪具有层次性，以利于自己调控情绪。 5、形成结论 教 学 过 程 这节课学到了什么 了解了自己的健康状况 健康的含义 调节自己情绪的方法 学习了心理健康的标准 我真心希望通过这节课的学习 　　同学们能根据自己的健康状况，设计好自己的生活和学习计划，茁壮健康快乐的成长！ * * 讲授新课 课堂小结 导入新课 四 说教学过程 讲授新课 指导完成《测评表》 学会如何调控自己的情绪 1、教师提问 2、分析内容 3、得到定义 4、引出下节 2、列举案例 1、温馨提示 3、学生提问 4、课堂游戏 5、形成结论 分析内容： 心理健康的题目： １、３、４、６、７、１７、 １８、２０、２４、２５ 社会适应的题目： １、３、８、１０、１１、１２、 １５、１９、２２ 得出结论: 身体上 心理上 社会适应方面 讲授新课 指导完成《测评表》 学会如何调控自己的情绪 1、教师提问 2、分析内容 3、得到定义 4、引出下节 2、列举案例 1、温馨提示 3、学生提问 4、课堂游戏 5、形成结论 1、教师提问 考试没考好带来糟糕情绪时，你会如何调节？ 2、列举案例 3、学生提问 4、课堂游戏 D、心理换位 A、转移注意 B、合理宣泄 C、自我安慰 讲授新课 课堂小结 导入新课 四 说教学过程 *