基于民族差异的学习适应性对比研究.docVIP

基于民族差异的学习适应性研究计划 一、研究意义 如今的社会是一个知识不断更新，信息呈几何级数增长的社会。在这样的时代，学习的重要性已经被越来越普遍深入的认识到，与之相联系的，学习适应性也越来越引起广大教育学、心理学工作者和研究者的重视。学习适应性是学生适应性心理素质的核心成分，也是衡量学生心理健康的重要指标。对少数民族与汉族学生进行学习适应性的对比研究，探讨其中是否存在民族差异，可以为提高少数民族学生在高校的学习适应性提供对策和建议。研究其心理特征形成的原因,对加强其心理素质教育在当前西部大开发战略的背景下具有一定的现实意义。同时，也丰富了对学习适应性的理论研究。 而学习适应性是否存在民族间的差异，存在怎样的差异，应该采取怎样的措施加以利用和引导，如何进行有效的教育改革，提高学习者的学习效果，都将成为教育工作者面临的一个重要课题。 二、研究现状 国外对适应问题的研究，随着研究的深入已经比较细化，而且他们将各种适应视为一种彼此独立、相对静止的结构来研究，其结果就难以整合，以至于无法对个体适应的整体水平作出动态的分析。如温泽尔和阿瑟从成就动机、自我规范技能、社会行为、师生关系和学习声望(是否被认为是好学生)几方面来综合评价儿童青少年的学习适应(Wentzel＆Asher，1995)；（ Bartini，2001)认为青春早期的性别角色适应是一个多维度的结构。Martin等(2002)