探究蚂蚁的觅食行为说课课件.pptVIP

探究蚂蚁的觅食行为 一 教材的内容，地位和作用 本节内容是人教版八年级上册第五单元第二章第三节社会行为中对蚂蚁通讯的探究实验。实验内容是让学生在了解了观察和实验是科学研究基本方法的基础上，参与探究蚂蚁的行为，这样的安排目的在于促进学生参与探究动物行为的过程，体验和感受科学研究氛围，也是为在今后的生物教学中进一步提高学生的探究能力打下了良好的基础。 二 教学目标 三 重点难点 使用观察法观察蚂蚁的觅食行为 “探究蚂蚁觅食行为”实验的设计和实施 五 教学过程 提出问题 提出问题 蚂蚁是怎样交流信息的？ 制定计划 用容器饲养一些蚂蚁，在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，蚁群会排出侦察蚁先进行侦察，然后大批工蚁就会出来搬运食物，然后再侦察蚁返巢的路上用多张小纸 实施计划 1.取一矿泉水瓶剪开上半段，放入干湿适当的土壤，寻找一个蚂蚁窝，取一些蚁穴土壤铺上面，捕捉一些蚂蚁以及蚁卵和幼虫，少许食物放置暗处饲养几天。 实施计划 2.把食物放在地面上，等待蚂蚁接近侦察食物，等侦察蚁侦察完毕后，用多张小纸片事先铺满侦察蚁的返巢之路。它从纸片上爬过返巢后，大批工蚁出洞时，移动或取走纸片，观察工蚁行动 出现问题 1.多张纸片铺在侦察蚁回去之路后，侦察蚁改变路线，不在纸片上返回 2.多张纸片铺在一起，存在缝隙，蚂蚁从缝隙处返回 实施计划（改进） 原理：把食物放在白纸上，仔细观察，等待蚂蚁接近侦察食物，记住侦察蚁来的时候的必经之路。等侦察蚁侦察完毕返回后，在侦察蚁的经过之路涂抹刺激性气味干扰蚂蚁的交流 实施计划（改进1） 将蚂蚁窝铺在大张白纸之上，蚁窝不远处放少许食物，等待蚂蚁接近侦察食物，记住侦察蚁来的时候的必经之路。等侦察蚁侦察完毕后返回后，用刺激性气味的物质涂抹于侦察蚁经过之路 出现问题 蚂蚁不从窝里出来，偶然出来一只，马上就逃跑了 （思考：由于颜色反差太大，蚂蚁受到惊吓）周围铺一些泥土，仍然无效 实施计划（改进2） 对照组：寻找一蚂蚁窝，在离窝不远处放置少许食物，可以观察到有蚂蚁接近侦察食物，侦察蚁侦察完毕后沿途返回，不久大批工蚁出来搬运食物 实施计划（改进2） 实验组：寻找一蚂蚁窝，在离窝不远处放置少许食物，可以观察到有蚂蚁接近侦察食物，侦察蚁侦察完毕后沿途返回，用刺激性气味物质涂抹侦察蚁经过之路,不久工蚁出来后，不能找到食物 得出结论 蚂蚁是通过气味进行交流。 所谓气味，其实是信息素，蚂蚁发现食物后会沿途分泌信息素，以便通知同伴搬运食物用来识路的，附近闻到气味的蚂蚁也会找到食物，由于挥发性强。食物运走后，气味会消失，以免再有蚂蚁前来。 表达交流 1.蚂蚁爱吃甜食和肉食 2.蚂蚁力量很大 3.蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通 4.蚂蚁的通讯在社会行为中的意义重大，靠群体的力量才能能战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍 * 瑞金二中 刘鑫 1.观察蚂蚁的觅食行为体验用观察法探究动物行 为的基本要求 2.设计“探究蚂蚁觅食行为”实验方案，体验用实 验法研究动物行为的基本要求 1.体验实验探究的一般过程，培养学生分析和解 决问题的能力 2.培养学生查找、分析资料和与人合作的能力 学生通过探究蚂蚁的觅食行为亲身体验观察法和实验法研究动物行为，进一步激发学生学习兴趣，增强爱护自然的情感。 知识目标 能力目标 情感目标 四 教学方法 课前指导学生使用观察法，观察蚂蚁觅食 多媒体展示教师完成该实验过程，思考遇到的问题，归纳总结后继续完成探究实验 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 做出假设 蚂蚁是通过气味交流信息的 片事先铺满侦察蚁的毕经之路 ，待大批工蚁出洞时，通过取走或者挪动纸片，观察工蚁行为，来证实蚂蚁是否通过气味来交流 失败 根据以上问题引导学生思考，如何改进 失败 引导学生思考，又遇到问题，如何改进 让学生经过这一节课的学习后，学会对课堂内容的归纳总结，布置学生课后继续完成探究实验。 *