全等三角形——中线倍长（教案）.docVIP

PAGE PAGE 2 课题：中线倍长法 教学目标 1. 理解并掌握采用“中线倍长法”添加辅助线解决问题的方法。 2．灵活运用“中线倍长法”构造出全等三角形，从而运用全等三角形的有关知识来解决问题。 教学难点 灵活运用“中线倍长法”构造出全等三角形 知识重点 采用“中线倍长法”添加辅助线 教学过程（师生活动） 设计理念 温故知新 引入课题 1、图形的全等变换有________、________、________。 2、两个三角形全等的判定方法有______、______、______、______、______ 3、如右图，在中，, , 求证： 4、如右图，在中，,, 求证： 回顾全等的判定方法，能熟练运用判定证明三角形全等。 分析问题 探究新知 引入：如图，在中，,,求证： 分析：本题给出的条件是SSA，不能判定两个三角形全等。我们通过旋转构造了一个与全等,从而将线段转换成，在中探究和的关系。 _E_D_C_ _ E _ D _ C _ B _ A 作对应角相等： （直接作角等比较困难，可以作平行转换成角等） 过点作交的延长线于点 可用ASA或AAS证明≌ 作对应边相等： 延长到,使得,连接 可用SAS证明≌ 我们称这种作辅助线的方法为“中线倍长法” 在中，中线将三角形分成了两个部分和，我们构造了与全等,也可以构造与全等。 拓展：如图，在中，, 求证： 延长