以卓越医生教育培养计划为牵动-大连医科大学.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 深化本科教学改革 全面提高人才培养质量 ——在大连医科大学本科教学改革工作会议上的讲话 黄敏 （2013年9月24日） 同志们，同学们： 今天我们召开大连医科大学本科教学改革工作会议。这是学校党委今年年初确定召开的一次重要会议。主题是：以卓越医生教育培养计划试点为抓手,以临床医学专业教学改革为牵动，推动各专业教学改革不断深入，全面提高本科教学水平和人才培养质量。目的是动员全校师生员工统一思想、凝聚共识、明确方向，锐意改革，以敢为人先的创新精神和攻坚克难的实干劲头投身于学校教学改革中去，为人才培养质量提高贡献力量！ 一、本科教学改革工作回顾 教育要发展，质量要提高，根本靠改革。教育是培养人的事业，任何一项重要改革的推进，牵一发而动全身，改得好，将惠及全体学生，改得不好，会波及一代甚至几代学生。因此，学校将学校教学改革的总体思路确定为“整体规划、试点先行、稳步推进”。在这一思路的指导下，“十二五”以来，学校的教学改革工作有序开展，取得了一定的成效。 （一）稳步推进五年制临床医学专业人才培养模式改革试点 2012年，五年制临床医学专业人才培养模式改革项目获教育部批准，使得我校在医学高等教育综合改革上抢得先机。目前，试点已完成了前四个学期详细的课程计划、基础医学系统整合课程教学大纲、基础医学总论课程教材编写，组建了系统整合教学团队并完成了2轮PBL教学培训和观摩。目前试点班教学已经进入第三学期，教学过程运行良好。 （二）以加强实验教学中心建设为抓手，提高学生实践能力 学校十分重视学生实践能力培养，开设《临床技能》课程，通过建设国家级和省级实验教学示范中心为提高学生实践能力提供坚实的基础，通过增加实践能力训练与考核为提高学生实践能力提供保障。有付出就会有回报，我校连续三年参加全国医学院校临床技能竞赛，成绩一年比一年好。特别是今年，我校参赛队以东北华北赛区一等奖的成绩晋级全国总决赛；在全国42所院校参加的决赛中，我校选手敢于和高手过招，敢于同强者争锋，以稳定的发挥最终和中南大学、中山大学一道取得了比赛的最高奖——特等奖。从参赛师生身上，我们看到了大医人敢于拼搏、敢为人先的进取精神，和衷共济、敬业奉献的团结精神和坚韧不拔、攻坚克难的实干精神。这些精神，是学校的宝贵财富，我们应该倍加珍惜并不断发扬光大。 （三）以高水平教学基地为依托，实现优质教学资源有效共享 调整规模、优化结构，打造教学基地新格局。2011年以来，新建上海东方临床学院、临床肿瘤医院、省疾控中心等各专业教学基地8个。整合大连市内优质实践教学资源，建成6所非直属医院。多次对附属大连市中心医院和附属大连市友谊医院进行教学检查，安排临床学院前期专项对口培训、岗前授课教师全员试讲，保证临床理论授课质量。坚持每学期教学基地巡回教学查房，保证教学基地的教学质量。启动现有教学基地评审工作，基本形成优质高效、长期稳定、满足需要的教学基地新格局，目前学校有各专业教学基地63个，为保证人才培养质量奠定了坚实的基础。 （四）以学生学业评价改革为突破点，建立新的考核评价体系 改变单一以认知领域和终结性评价为主的考核方法，增加技能考核，鼓励突出知识综合应用的考试方法改革。2012年，首次在2008级五年制临床医学专业和2007级七年制本科阶段毕业考试环节增设客观结构化临床考试；临床医学专业学生增加实习中期考核，将临床技能考核纳入毕业考试；今年9月组织临床医学等专业开展基础阶段分阶段考试；组织胚胎学实验、计算机基础、实验诊断学等课程实行无纸化网络考试。 （五）以完善三维立体质量监控体系为保障，提高教学质量 坚持教学督导听课制度和学生网络评教制度，督导教师参与教学全过程检查评估和指导工作，通过“督教、督学、督管”，在师资培养和深化教学改革等方面发挥了重要作用。2011年和2012年共听课492人次。按照教师任课质量评价体系的内容，每学期末由学生对所有任课教师进行无记名网络投票，督导听课和学生评教提高了教师提高教学能力，保证了教学质量。 “十二五”以来，以本科教学质量工程项目为代表的学校教学内涵发展水平稳步提高。新增2个国家级大学生校外实践教育基地；基础医学实验教学示范中心入选国家级实验教学示范中心；临床医学专业成为国家级综合改革试点专业，24个项目入选国家级大学生创新创业计划。新增2个省级综合改革试点专业和1个重点支持专业；新增8名省级教学名师和1个省级优秀教学团队；教师教学发展中心成为辽宁省首批教师教学发展示范中心；新增4个省级实验教学示范中心；新增省级精品资源开放课3门。在第九届省级本科教学成果奖评选中，学校申报的12项成果全部获奖，其中一等奖4项，二等奖6项，三等奖2项，成果质量达到历年最佳；3部主编教材被评为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，6部主编教