原创力文档* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 圖片為課文外補充 心情 感情 友情 情緒 情感 情誼 情 * 琪琪的心情很差， 因為她的感情出現了問題。 這時她最需要的是友情。 琪琪的情緒穩定之後， 不再為情感問題難過。 朋友的情誼真是無價。 再回到文章中讓上下文脈絡幫助學生理解 詞彙意義及同義詞的替換。 * 詞彙規則 1 2 3 4 規則 蟲 鳴 鳥 叫 → 第1、3個字「蟲」、「鳥」都是動物。 第2、4個字「鳴」、「叫」都是發出聲音。 風 吹 草 動 → 第1、3個字「風」、「草」都是大自然中的產物。 第2、4個字「吹」、「動」都有動的意思。 教師透過學習單呈現教學詞彙，協助學生整理出文中的四字新詞的常見規則，並讓學生練習猜測新詞之意義。 心 慌 意 亂 → 第1、3個字「心」、「意」都是心情、情緒。 第2、4個字「慌」、「亂」，慌張、忙亂都是形容心情不平靜的意思。 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 重述故事 重點 刪除/歸納/主題句 以文章結構 寫大意 刪除 刪除/歸納/主題句 重述故事重點1-2年級 讀完故事之後，能在腦中形成故事的架構，及用口語表達出來。 是摘取文章大意的初階能力。 重述故事，能幫助學生覺察故事的結構，建立故事體文章結構的基模。這種知識是讀者了解故事體文本很重要的背景知識。 能幫助閱讀者主動建構對故
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