教育科研中的问题发现、研究视角与创新路径.ppt

教育科研中的问题发现、研究视角与创新路径 武汉大学教科院 程斯辉 一、教育科研的本质与特点（1） 1、教育科研的本质： 教育科研是教育科研工作者采用一定的方法，遵循一定的规范，探究教育现象或教育活动的性质、规律，以便发现新信息、取得新认识、获得新知识的活动。 一、教育科研的本质与特点（2） 2、教育科研的特点 问题性 创新性 继承性 规范性 二、教育科研的复杂性与难题（1） 1、教育科研的复杂性 教育科研的复杂性由教育科研对象的复杂性决定。教育科研对象是围绕培养人的教育活动所汇聚的各种要素构成的教育系统。其主要特征有： 人为性，聚合性与离散性，层次性，两难性，自控性与他控性，滞后性与隐蔽性，开放性，不确定性。 二、教育科研的复杂性与难题（2） 2、教育科研面临的难题 研究对象的复杂性影响研究的精确性； 研究者的主观性影响研究的客观性； 主客体相互作用带来的测不准； 政治及其它社会文化因素影响研究者的自主性。 三、教育科研中的问题发现（1） 1、发现问题（发现问题的思维策略）： 怀疑 变换思考问题的角度 移植 深入研究现象 比较 三、教育科研中的问题发现（2） 2、提出问题（提出问题的方式）： 科学式提问（实然式提问） 价值性提问（应然式提问） 发散性提问 质疑式提问 四、教育科研研究视角的选择（1） 1、从解释的角度切入： 形态结构解释 功能解释 本质解释 因果解释 概率解释 起源解释 四、教育科研研究视角的选择（2） 2、从方法运用的角度切入： （1）从运用实验法的角度切入 （2）从运用自然研究法的角度切入 （3）从运用历史文献法的角度切入 四、教育科研研究视角的选择（3） （4）从运用现状调查法的角度切入 （5）从运用经验总结法的角度切入 （6）从运用个案研究法的角度切入 （7）从运用比较法的角度切入 四、教育科研研究视角的选择（4） 3、从研究侧重点选择的角度切入： 侧重理论研究还是应用研究； 侧重宏观研究还是微观研究； 侧重静态研究还是动态研究； 侧重规范研究还是经验研究； 四、教育科研研究视角的选择（5） 侧重演绎研究还是归纳研究； 侧重定性研究还是定量研究； 侧重单项研究还是多项研究； 侧重历史研究还是现实研究； 侧重交叉问题研究还是核心问题研究。 四、教育科研研究视角的选择（6） 从热点切入 从焦点切入 从难点切入 从薄弱点切入 从空白点切入 五、教育科研的创新（1） 创新与创造 创新主要是指对现有事物的更新改造过程，它给人一种旧貌换新颜和推陈出新的感觉； 创造是指一个从无到有的发生与发现过程，它给人从未见过的感觉； 五、教育科研的创新（2） 创新的特点： 1、创新具有不确定性 2、创新具有继承性 3、创新具有非独占性 4、创新具有系统性 五、教育科研的创新（3） 教育科研的创新类型： 1、原始创新 2、集成创新 3、引进消化创新 教育科研的创新层次： 1、首创 2、改创 3、仿创 五、教育科研的创新（4） 教育科研创新的基本内容： 1、教育教学观念创新， 2、教育教学目标创新， 3、教育教学制度创新， 4、教育教学内容创新， 5、教育教学结构创新， 6、教育教学过程创新， 7、教育教学方法创新， 8、教育教学环境创新…… 五、教育科研的创新（5） 把握教育科研创新的机遇： 1、教育教学中的意外成功与失败； 2、教育教学活动中的不协调、矛盾与冲突； 3、教育教学活动需要改进之处； 4、教育教学对象发生的变化； 5、教育教学观念的变化； 6、教育教学新知识、新技术的产生； 7、时代发展对教育教学提出的新要求。 * *