初识画图-教学设计.docVIP

第 PAGE 5页（共 NUMPAGES 5页） 初 识 画 图 ■教材分析 “初识画图”是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》三年级的第七课，这是“画图”模块的起始课，是学生掌握电脑绘画的基础，也是学生学习的第一个应用软件，教材设计了启动“画图”、认识“画图”、退出“画图”三个内容的学习。在这之前，学生已经对信息技术有了初步了解，认识了“我的电脑”窗口并学习了有关“键盘”的操作，可以输入文字，为本节课提供了基础。 ■学情分析 这节课面向的学生是小学三年级的学生，三年级的学生刚刚正式接触信息技术这门课，热爱绘画的学生对画图软件一定会激发学生的学习兴趣。学习了“记事本”、认识“我的电脑窗口”，对本节课有很大的帮助。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）学习启动与退出“画图”程序的方法 （2）了解“画图”窗口的组成并初步认识“工具箱”中的各种工具 （3）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用 （4）掌握“调整画布大小”的方法 （5）会新建画布 （6）掌握保存文件的方法 2．过程与方法 （1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识 （2）通过自主学习探索工具箱中的16种工具，初步掌握“铅笔”、“刷子”的使用 3．情感态度与价值观 （1）对作品的欣赏培养学生的审美意识 （2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣 （3）培养自主学习的能力，提高信息素养 4．行为与创新 学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。 ■课时安排 1课时 ■教学重点与难点 1．教学重点 （1）启动和退出画图程序 （2）认识画图窗口，了解各部分组成 2．教学难点 掌握“铅笔”“刷子”等工具的使用 ■教学方法与手段 采用自学探究与操作练习相结合的方法 ■课前准备 （1）发送“连连看”图片到桌面 （2）PPT教学课件 ■教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：老师想了解一下啊，我们班谁是绘画小能手啊，谁是计算机小能手啊？ 今天啊，老师给大家带来一个朋友，学习了他以后啊，你就会摇身一变，变成电脑绘画小能手了，想不想认识他啊？首先我们先一起来欣赏一下他的作品吧。 播放课件 师：你觉得是什么朋友能画出这样的作品呢？如果让你用计算机画画，你会怎么办？ 积极回答 画图、金山画王。。。 先调动课堂氛围，带动大家的积极性。 用漂亮的作品吸引学生的兴趣，引出即将要学习的软件。 二、启动画图 师：这个朋友叫画图，他躲在哪儿呢？老师啊给大家提醒一下，画图和我们之前学过的记事本是邻居，你们能找到他吗？ 师：找到的同学请举手，请最快的同学帮老师把画图打开，告诉大家你是怎么做的？ 提醒桌面快捷方式 生操作，打开画图 生：开始—程序—附件—画图 与旧知识联系，促进知识的迁移 认识画图窗口 ，调整画布大小 师：还没有打开“画图”的同学，现在你们能在30秒之内打开了吗？打开的同学先观察一下画图软件的窗口， 思考问题：它和我们之前学过的“我的电脑”的窗口有什么相同的地方，又有什么不同的地方？相同的地方你能叫出它的名字吗？大家可以把书翻开到21页，对比一下“我的电脑”窗口吧。 （大屏幕上打开“我的电脑”窗口） 师：我们一起来看看，相同的地方有哪些？谁来说一说 （标题栏：显示标题的，提示右上角的三个按钮，菜单栏：里面有很多命令，状态栏，滚动条） 师：在说出画图这个朋友独特的组成部分时，我们来想想美术课我们要准备什么呀？ 师：对了，我们用计算机画图也需要这些，工具箱就是我们的文具盒，里面有各种各样的工具，颜料盒是我们的颜料，画图区就是我们的画布。 师：现在请你们和自己的同学互相考考，到底你认识了画图的窗口吗？ 师：大家都认识了画图窗口了，我们想想啊，我们班的同学啊能用这么小的纸画画，也会用这么大的纸画画，那我们的画布能不能变大变小呢？ （拖动方块）如果我要求大家将画图设计成宽：800像素 高600像素呢？你们能做到吗？自己动手试一试吧，有困难的话可以把书翻开到36页，认真看一看“实践园”，会读书的同学一定会有收获的哦。 请学生演示，还可以设置厘米 继续打开画图 对比找出窗口的相同和不同之处 相同：标题栏（按钮）、菜单栏、滚动条 文具盒、画纸、颜料 不同：工具箱、颜料盒、画图区、状态栏 生互相讨论 生操作 进一步加强学生通过知识迁移自主学习的能力，同时学生可以认识画图窗口，举一反三，认识所以窗口的共性。 通过与美术课的对比，学会画图所需时的工具 与画图时的画纸结合，引出调整画布大小 四、工具箱及铅笔刷子的使用 师：好，画图软件的各个部分我们都已经认识了，我们画图啊最重要的就是工具箱了，我们一起来认识他吧。 师：你来数数工具箱里一共有多少个工具呀？你们认识这些工具吗？这16个工具都有自己的名字的。 比如说 这个工具你们知道它的名字吗