公开课《比例的基本性质》.pptxVIP

苏教版小学数学六年级下比例的基本性质阎春燕复习导入 因为： 6∶3 ＝ 2 8∶5 ＝ 因为： 6∶4= 9∶6==2≠ 应用比例的意义，判断下面哪组中的两个比可以组成比例．6∶3和8∶56∶4和 9∶6 所以： 6∶3 和 8∶5 不能组成比例． 所以：6∶4 = 9∶6 能组成比例。学习目标1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。?2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。?3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。自学导航1、认真阅读教材38 页，用笔标出你认为应该掌握的。根据图中数据写出不同的比例。2、你能写出比例的各部分名称吗？ 组成比例的四个数叫做比例的（ ）。两端的两项叫比例的（ ）；中间的两项叫比例的（ ）把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。 组成比例的四个数， 叫作比例的项。两端的两项叫作比例的外项， 中间的两项叫作比例的内项。合作导航1、仔细观察这些比例说出两内项与两外项之间有什么关系？你有什么发现？2、列举比例，看是不是任意比例都有这样的规律。3、若把比例改成分数形式，等号两边的分子分母分别交叉相乘，所得的积结果怎样。 小结： 如果用字母表示比例的四个项， 即a： b = c： d， 那么这个规律可以表示成：a × d = b × c6×2=3×4 在比例里，