学科教学进度与教学指导意见.doc

PAGE 2016-2017学年下学期 普通高中学科教学进度及教学指导意见 根据教育部《基础教育课程改革纲要》《普通高中课程方案》和《山东省普通高中新课程实验工作方案》等文件精神，全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》等文件，结合全市普通高中教育教学实际，制定本指导意见。 一、指导思想 普通高中学科教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各学科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生问题研究与解决能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，全面落实普通高中教育教学目标，推动教育教学创新发展，全面提升我市普通高中教育教学质量。 二、目标要求 全面落实国家课程标准，全力推进素质教育，以课堂教学改革为总抓手，以全面培养学生独立研究并解决问题能力为总目标，力争做到减负增效，积极构建适合我市各学科教育教学特色的发展之路，进一步增强我市普通高中教育教学活力，确保我市普通高中教育教学质量持续稳定发展。 三、教学建议与措施 1．科学规划课程实施 《安丘市普通高中学科教学进度及教学指导意见》依据《普通高中课程方案》和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》制定，对整个高中学段的课程安排与教学进度做到统筹安排，各校要根据课程、课时及进度安排，严格落实相关教学要求，及时出台既体现改革理念又符合本校实际、切实可行的学校课程开设方案。 2．深化课堂教学改革 深化课堂教学改革，提高课堂教学质量，是确保教育教学质量持续提升的关键所在，各校要一如既往地下大力气切实抓好课堂教学改革工作。 各校要真正把深化课堂教学改革工作作为学校“一把手”工程，精心研究，扎实开展“三以” 高效课堂研究，切实强化组织管理，明确管理责任，坚持不懈，一抓到底。要引领广大教师在课堂教学设计和教学过程中要有问题意识、改革意识，对教学过程中遇到的新问题、新情况进行及时研讨，及时矫正教学过程中遇到的问题，构建相对完善的、独具个性特色的教学组织形式、课堂教学结构，构建科学的、富有学科特色的课堂教学流程，最大限度地提高课堂教学效益。 3．提高学生管理效益 各校要结合本校教情和学情，认真分析论证，切实搞好目标定位，通过科学分层、有效分层，提高备考的针对性和科学性，调动全体师生的积极性。要结合学校实际，找准学校教学工作的着力点和生长点，凝聚力量，狠抓落实。各校一定要摸清实情，创新工作思路，大胆实施，务必取得重大突破。学生管理工作要突出科学性、实效性，在闲暇时间管理、作业调控、主题教育、学习习惯培养等方面，都要认真研究，科学调控，确保学生始终保持紧张有序的学习状态。坚决杜绝闲暇时间管理无序、作业负担过重、片面强调时间投入、不加区分地滥加压力等严重影响学生发展的不良现象。各学校要有目的、有计划地开设学习方法课，各学科教师要在教学过程中，着力帮助学生养成自主规划、统筹安排时间的能力与习惯，根据本学科特点，指导学生掌握科学、有效的学习方法，让学生学会管理自己的自主时间，学会有效利用自主时间，变被动学习为主动学习。 4．优化教学过程调控 各校要高度重视教情、学情调研。包级校长、包级主任务必将工作重心下移，进课堂了解学情，多倾听教师声音作为工作重点，适时全面掌握教学工作的第一手资料。所有包级主任不仅要兼课上课，更要从形式性的、事务性的活动中解脱出来，认真参加相应学科的各类教育教学业务活动，要求教师做的，自己首先要做实做好。日常教学管理，尤其是教学常规管理，一定要基于教情、学情出发，用心做好，切忌浮于表面，杜绝仅流于形式的检查、应付式的领导听课、华而不实的参与集备等等。要适时做好教情、学情调查工作，调查的问题要具体有针对性，对调查的结果要认真梳理，对发现的问题要重视，整改要及时有效。管理要有问题意识，要善于深入一线发现问题，更要善于创新思维、积极想办法及时解决问题，尤其不能对一些老生常谈问题熟视无睹、习以为常。如边缘生转化问题、课堂粗放低效问题、学生的课业负担问题、闲暇时间的科学调控问题、考核评价的有效性问题等等。 各校要结合本校教学实际，把控好教学“四度”。要控制教学进度，尤其在基础年级教学过程中，各学科教学要根据自身的学科要求，合理控制教学进度，不能随意更改教学计划，提前完成新授课教学任务，要重视基础，努力做到堂堂清、日日清、周周清，不留疑点、难点。要把握教学难度，要引领广大教师认真研究课标和考纲要求，深入了解学生实际，恰如其分地提出教学目标，遵循学生认知规律，优化教学设计，提高教学效益。要减缓学科坡度，在教学过程中，学科教学要努力创设符合学生认知规律情境与问题，给学生足够的研究时间与空间，让学生的学科能力循序渐进。要拓宽知识广度。要引导教师在教学中依据课程标准适当拓宽教学的知识广度，做到由“教教材”转化为“用教材教”，帮助