人教版八年级下11.2.1三角形的内角.docVIP

11.2.1三角形的内角（1） 【学习目标】 1．通过猜想并证明，理解“三角形的内角和等于180°”，感受数学的化归思想. 2．会运用三角形内角和定理解决问题. 【重点难点】 三角形内角和定理的推导及应用. 【教学方法】 动手实践，自主探究，合作交流 【教学准备】 学生自作三角板纸片 多媒体辅助教学 【教学过程】 一．温故导新 1.如图，AB∥DE∥GF,∠1：∠D：∠B=2：3：4，求∠1的度数. （让学生回顾平行线的性质，同时为下面推理三角形内角和定理作铺垫） 学生：独立完成，展示作业并让学生讲解思路 2.问题情境 在一个直角三角形里住着三个内角，平时，它们三兄弟非常团结。可是有一天，老二突然不高兴，发起脾气来，它指着老大说：“你凭什么度数最大，我也要和你一样大！”“不行啊！”老大说：“这是不可能的，否则，我们这个家就再也围不起来了……”“为什么？” 老二很纳闷。同学们，你们知道其中的道理吗？ 学生：学生思考并提出解决问题的办法 （以一个有趣的问题情境--“内角三兄弟之争”导入新课，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣） 新课探究 1、问题：三角形的三个内角和是多少度? 2、你有什么办法可以验证呢? 学生：思考并依托小学的知识经验回答（度量法、折叠法、拼图法） 3、请同学们剪下两个角或一个角和其他的角拼在一起试试看. 学生：以小组为单位进行拼图，尝试多种拼