怎样说课指导课件（原创）.pptVIP

板书设计1 情节结构 梦想 现实 序 借 失 赔 还 赝 开端 发展 高潮 结局 一夜欢乐 十年艰辛 《为学》板书设计 为 之——易 不 为——难 学 之——易 不 学——难 富者——不至 凭者——至焉 天下事 为 学 至南海 立志——事在人为 《孔乙己》板书设计1 孔——在—— 乙——在—— 己——在—— 笑 ——声中出场 声中度日 ——声中…… 悲 …… …… 《孔乙己》板书设计2 我 掌柜 小孩 众人 笑 外貌 神态 语言 动作 《孔乙己》板书设计3 丁举人：凶狠毒辣 荣华富贵 功名利禄 （未中举） 死 打 窃 偷 （不卖苦力） 孔乙己：迂腐麻木 自命清高 好喝懒做 穷困潦倒 封建科举制度 不会营生 《忆江南》板书设计 江南 好 风景 旧曾谙 能不忆 江南 日出江花红盛火 春来江水绿如蓝 《春》板书设计 1 春 草 图 春 花 图 迎 春 图 春 风 图 春 雨 图 盼春 绘春 赞春 《春》板书设计 2 盼春 绘春 颂春 草 花 风 雨 人 《春》板书设计 3 盼春 绘 春 颂春 春 草 图：草报春 春 花 图：花争春 迎 春 图：人迎春 春 风 图：风唱春 春 雨 图：雨润春 点明题旨 全文总起 像娃娃—新 像姑娘—美 像青年—力 法国妇女 美国妇女 和 平 勇 气 《勇气》板书设计 《紫藤萝瀑布》板书设计 宗 璞 停止——顿悟——加快 生命的长河是无止境的 《济南的冬天》板书设计 老 舍 水 墨 画 一 圈 小 山 温情 宝 地 《风筝》板书设计 鲁 迅 风 筝 悲哀：精神虐杀 无从补救 麻木健忘 弟 兄 喜欢 忘却 自责 嫌恶 《从百草园到三味书屋》板书设计 美景趣事 神奇传说 雪地捕鸟 鲁 迅 乐园 入学 对课 读书 玩耍 画画 学堂 对自然的热爱 对知识的追求 仔细观察 具体描写 抓住不同特点 准确运用词语 多个角度描写 合理安排顺序 恰当运用修辞 《最后一课》板书设计 课前 幼稚 逃学 悔悟 吃惊 诧异 难过 懊悔 热爱（祖国语言） 憎恨（侵略者） 上课 下课 懂事 忘不了 以心理变化为线索 以多种角度为对比 热爱祖国 热爱人民 最后一课 都 德 《斑羚飞渡》板书设计 沈石溪 猎人 斑羚 头羊 彩 虹 以死换生 延续生命 《岳阳楼记》板书设计 范仲淹 一、叙事：作记缘由 二、写景：阴 晴 （情中之景） 抒情：悲 喜 （因景生情） 三、议论：高尚情怀 崇高抱负 岳阳楼记 迁客骚人 古之仁人 反 衬 《醉翁亭记》板书设计 欧阳修 山水乐：亭之环境（环滁皆山也—琅琊山—酿泉—亭） 亭之由来（作亭者—名之者—命名之意） 四时乐：山间一日 山间四时 游宴乐：滁人游（歌 休 呼 应 往来） 太守宴（溪 渔 泉 酒 佳肴） 众宾欢（射弈 觥筹 起坐） 太守醉（苍颜 白发 颓然） 太守乐：禽鸟乐 游人乐 太守乐 * 说课的概念界定 说课，1987年底诞生于河南省新乡市红旗区。说课是教师在独立备课的基础上，在没有学生参与的情况下，根据教育理论、课程标准、教学内容，结合学生实际和教学条件，向其他教师、教研员或教学管理人员，口述课堂教学设计理念、教学内容、教学目标、教学重点难点、教学环节教法学法以及板书设计等，然后由同事或领导进行评论，互相交流、取长补短、共同提高的一种集体教学研究活动。对于执教教师而言，说课类乎于一次命题口头作文。文章有体，做无定法。说课人首先要说清楚教什么、怎么教，同时还要说清楚为什么这样教。这个口头作文的要求是有声有色、有理有据、有度有序。 说课的特点 对 象 特 点 内 容 特 点 目 的 特 点 性 质 特 点 程 序 特 点 说课的内容 说课理论模型 某省说课评价表 一、教案设计（20分） 1．教学目的明确、教学要求恰当、具体。（4分） 2．重视打好双基、培养能力，恰当进行思想品德教育。（6分） 3．教材处理深浅适度、教学安排合理，教学设计灵活。（6分） 4．教案全面、工整。（4分） 二、说课（80分） 1．教材分析：正确说明教材的地位、作用、重点、难点，并参照课文与课程