2013年第一期之育人天地.docVIP

育人天地 育人天地 PAGE 64 PAGE 63 让学生在赏识中快乐成长 有一位著名教育家曾说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。” 由于社会的不断变化，影响了一些家庭，使一些家庭也发生了巨大的变化。造就了一些单亲家庭的孩子，留守孩子。这些孩子的性格是不完善的。有的性格孤僻，有的暴躁，有的内向。因此，在课堂上表现出种种现象，最严重的就是上课走神，不完成老师布置的作业。你看他端端正正地坐在那儿，从他的眼神你就可以判断出来，他没有在听课，思想开小差了，不知道又在想什么。对于这样的孩子，我们 做老师的应如何引导，才能让他跟正常的孩子同步前进，是摆在我们面前的一个难题，我尝试着运用下面方法进行教育，感觉效果不错。 一、 课堂上多关心多表扬激励后进生 老师的一丝微笑，似甘露滋润孩子的心田；老师一句赞美的话语，似春风抚平孩子的心灵。在课堂上我们不要吝惜自己的语言，孩子哪怕有很微小的一点进步，我们也要伸出大拇指，给他以赞许。我们要把自己的微笑送给每一个孩子，在孩子面前，老师要展现自己最阳光的一面。如：我们班的小冯，他父亲、母亲上班挺忙，经常跟着爷爷和奶奶，爷爷奶奶与爸爸妈妈的教育经常不一致，为教育孩子产生争吵。孩子上课爱走神，做小动作，只要班里和外面有点风吹草动，他就愿意特别关注那些事情。老师叫他回答问题时，他经常答非所问，引起班里哄堂大笑。因为上课不认真听讲，作业书写得很潦草，学习成绩急剧下降。针对这种情况，我上课经常关注他。偶然的一次，我上课提出了一个问题，他把手举起来了，我赶紧叫他回答，结果他答对了，我及时地说了一句：“今天上课你表现真好，能正确回答老师提出的问题，说明你能认真听课。”听到老师的夸奖，他脸上露出了笑容。经过一段时间的关注，只要发现他的每一点点进步，我都及时表扬，结果他上课集中听课的时间越来越长。老师的“赏识”给了他精神上的滋润，使他产生了自信，拥有了积极听课的心态。我不断地鼓励他提醒他，使一贯懒散的他端正了学习态度，学会了认真听课。学习有了明显的进。，实践证明，善意的赏识是一种投入少收益大的感情投资，是一种驱使个体奋发向上，锐意进取的动力。 二、课下多体贴多激励感动后进生 我们班的小彤同学，是个单亲家庭，父亲因车祸去世，母亲在外地打工，一年和孩子在一起的时间很少，平时跟着老爷生活。这是一个性格有点怪癖，调皮的孩子。头脑较灵活，但上课的表现是注意力不集中，若有所思，思想开小差，一提问就愣神。我在课堂上也多关注，多提问，可是我稍不注意，他又开小差了，坐在那里开始愣神。我跟他姥爷沟通，老人说，小彤从小经常自己在家里，自己玩惯了，性格和其他孩子不一样。了解到这些情况，我改变了以前的做法，注意从生活上多关心他，让他感受到母亲般的关爱。他的笔没有了，我及时地送给他；他的本子没有了，我就给他准备好；尺子丢了，我送他一把；班级有什么活动，我鼓励他积极参加。只要发现闪光点我及时鼓励。慢慢地，他的性格有所转变，下课能够和同学一起玩了，脸上笑容多了，课堂上也不那么懒散了，注意力集中了许多。我相信，欣赏多与批评，孩子的自信心就会增强。当你真心诚意地表扬孩子时，孩子就会给你一份又一份的惊喜；当你诚心的赞美孩子时，孩子就会真心地送你一缕缕灿烂的阳光。 学生没有好坏之分，只有前后之别。我们对一些特殊的孩子要用特殊的方法，要多一些鼓励和信任，不能操之过急，要循循善诱，如果孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。教师的教学行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活及对人生的态度。罗素曾经说过：“凡是缺乏爱的孩子，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”我们要学会欣赏孩子，欣赏每一个学生的闪光点，赞许他们的每一点进步，呵护他们的每一次与众不同，让每一个孩子在我们的赏识中快乐成长 徐梅兰/文 育人天地 育人天地 PAGE PAGE 66 PAGE 67 《班主任兵法》之班主任素养 俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有