信客说课课件.pptVIP

一、教材 《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。《信客》是本单元的一篇略读课文，文章出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感“名誉糟蹋了”，干不下去了，找到年轻人，年轻人最终当了第二代信客，年轻信客任劳任怨、诚信无私、宽容待人，受到了人们的敬重。 二、学情 学生是学习的主体，我的教学对象是农村中学八年级的学生，我班的学生有一定的语文基础，但程度参差不齐。在教学中我针对学生的特点,引导学生进入特定的审美意境，领悟作品的内涵，从中获得有益的启示。 四、教学重点难点 余秋雨的散文,把感性的生命体验和理性的思考相融合,内涵丰富,打动人心。因此我把解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵作为本文的重点和难点。 五、教 法 ? 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、读法 2、情境设置法 3、讨论法 4、以多媒体课件为辅助教学手段。 作者简介 （四）追思信客， 书写感言。 颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。 (五)教师总结,知识延伸 教师总结信客的品质，并延伸到现实生活，与学生共话现实中如何讲求诚信，如何贯彻“八荣八耻”中的“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板书设计 信 客 余秋雨 唏嘘 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 连声诺诺 è hào hē chì jié： zhuó jì： diān pèi: yàn zhōu zhōu: nuò nuò 哭泣后不自主的急促呼吸。 追问；责问。 不正当的手段。 形容人谈吐举止文雅的样子。 穷困；受挫折 xīxū 检查预习 整体感知，解读信客 1.信客这份工作是做什么的？ 2.信客的工作?留给你最大的印象 是什么？(苦) 3.这种“苦”从哪里体现出来？ 4.你喜欢信客吗？为什么？ (二) 阅读课文,思考问题 这部分的内容主要由一个中心问题 引发一系列相关问题，循序渐进， 逐层深入，使文章主旨和信客的相 关信息及品质一步步明朗。 （三）学拍DV，品味“信客”。 这一环节是本节课的重点。师生回忆 看过的《焦点访谈》栏目，畅谈编导 拍摄人物的手法，教师引导学生借鉴 这些手法去解读“信客”这个人物形象 《感动中国》2005年评委会 对王顺友的颁奖辞 引导学生了解颁奖辞是如何再现人物的闪光点,启发学生注意文中信客的闪光点，模仿颁奖辞，为信客写一篇墓志铭，然后点评学生的感言。 特点:一、简洁明了；二、抓住文章字眼； 三、突出诚信的重要性。本课板书设计遵循简明精练， 突出重点，形象美观原则。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 三、教学目标 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的 发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、 情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的 学习目标定为： 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质， 树立诚信为本的做人理念。 六、学 法 ? 本节课的教学注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下： （1）、勾画圈点法 （2）、朗读法 （3）、讨论法 　　　　　　 七、教学过程 如何创新地解读“信客”这个人物形象，是我一直在思 考的问题。我从“信客”身上联想到2005年《感动中国》 十大人物之一王顺友，这两个人物身上有太多的相似 点，我决定以此为突破口，教授这篇课文. 我设计了几个问题把课文内容串起来，以达到长课短 教的目的。在查找王顺友的资料时，《感动中国》 2005年评委会的颁奖辞给了我很大的启发，让学生模 仿颁奖辞，为信客写一篇墓志铭，既给学生一个示范 作用，又达到了我的教学目的。基于这种教学思路， 这节课我设计了五个环节 《感动中国》2005年度 人物获奖者“王顺友” 创设情境， 走近信客。 (一) 以20