2 心理测量的种类和功能(4).pptxVIP

课堂提问： （3分）Stevens对“测量”是如何界定的？何谓心理测量？ （3分）测量的两个基本要素是什么？ （4分）测量对象的性质有哪几种，请分别举例说明。 （3分）“心理测量没有相等的单位，也没有绝对参照点”这句话正确吗？ （3分）就自然数而言，数字系统有哪几个特点？;课前提问： 6. （3分）何为量表？Stevens认为量表有那些水平？ 7. （3分）等距量表和比率量表分别可以用数字系统的哪些特点？ 8. （3分）称名量表和顺序量表分别可以用数字系统的哪些特点？ 9. （3分）心理测量的特点包括_____，_____和心理测量的水平； 10. （3分）“心理测量的水平属于等距量表”这句话对吗？;课前提问： 11. （4分）如何理解心理测量的间接性？ 12. （4分）如何理解心理测量的相对性？ 13.（3分）何谓行为样组？ 14. （3分） Anastasi如何界定心理测验？ 15. （3分）心理测验的三要素包括：行为样组、________、________; 16. （3分）“行为样本必须具有代表性，因此，行为样组中的行为必须与所预测的行为在很大程度上相似”，这句话对吗？;心理测量的种类和功能;掌握心理测量的种类 心理了解测量的功能;心理测量的种类;（一）按测量的工具分类 1．仪器测量 生物反馈仪、棒框仪、深度知觉测量仪； 2．心理测验 人格测验：16PF，FFI，MMPI； 智力测验：WAIS；;（二）按测量内容分类 1．智力测验 2．成就测验 3．性向测验 4．人格测验 5．神经心理测验 ;（三）按测量对象的人数分类 1．个别测验 一个施测者在同一时间内只测量一个受测者； 优点：有更多观察被试的机会； 缺点：费时，复杂，不够经济，对主试要求高； 2．团体测验 一个施测者同一时间内测量许多受测者； 优点：经济，便于大规模研究； 缺点：不宜观察和控制，容易产生测量误差；;（四）按测量材料的性质分类 1．文字测验 测验材料为语言和文字的测验，一般采用口头测验或纸笔测验的方式进行； 优点：方便易行； 缺点：受到文化的制约较大； 2．非文字测验 测验材料以图形、模型以及实物为主的测验，一般采用纸笔测验或操作测验的方式进行； 优点：可消除文化差异对测验结果的干扰，学龄前儿童和聋哑人也可以使用； 缺点：操作测验不那么容易进行；;（五）按评价标准（测验分数的解释方式）分类 1．常模参考测验 以常模为标准来解释测验分数的测验，其结果反映了受测者在所有受测者中的相对位置；如智力测验 2．标准参考测验 内容参考测验：以内容为评价标准来解释测验分数，即只关心受测者是不是具有某种知识或技能，不管他是否比其他人水平高或水平低；如无限额选拔和成就测验 结果参考测验：以测验的目标行为为评价标准来解释测验分数，关心受测者达到某种能力水平的可能性；如运动员选材测验;（六）按测验目的分类 1．描述测验 目的在于对个人或团体的能力、性格、兴趣和知识水平等进行描述 2．诊断测验 目的在于对个人或团体的某种行为问题进行诊断； 3．预测测验 在于通过测验分数来预示一个人将来的表现和所能达到的水平；;（七）按测验的难度和时限分类 1．难度测验 没有严格时限，项目数量和难度适中，测验成绩主要以受测者能正确完成的测验项目为主要依据； 2．速度测验? 测验项目多、难度低、有严格的时间限制，测验成绩主要以受测者完成测验的时间为主要依据；;（八）按测验的性质分类 1．构造性测验 所呈现的刺激与受测者的任务都是明确的，测验的评分和解释标准都是客观的； 2．投射性测验 呈现给受测者的刺激是暧昧，不明确的，主要通过受测者的自主反应，去理解其潜意识心理活动。 可较好地克服受测者的心理防御，但评分比较困难；;（九）按测验的要求分类 1．最高作为测验 测验有正确答案，要求受测者尽可能做出最好的回答；能力测验均属最高作为测验 2．典型作为测验 测验没有标准答案，要求受测者尽可能按习惯的方式做出反应；人格测验均属典型作为测验;（十）按测验的应用分类 1．教育测验 服务于教育实践； 2．职业测验 选拔与安置； 3．临床测验 医务部门的临床诊断；;课堂练习：请回答下述测验属于哪一种测验，并说出分类依据。;顺背 3-8-6 6-1-2 3-4-1-7 6-1-5-8 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6 3-8-9-1-7-4 7-9-6-4-8-3 5-1-7-4-2-3-8 9-8-5-2-1-6-3 1-6-4-