绿色的家园(教学设计与说明).docx

《品德与社会》（上教版）三年级第二学期 6 课 绿色的家园 6 课 绿色的家园（说课） 1、教材 第六课《绿色的家园》 是三年级第二学期第二单元的课文。 这篇课文主要从 “水清、地绿、居佳”三个角度向学生展现上海在不断地“追求卓越”。其教学目标是让学生知 道苏州河治理工程是改善环境、造福人民的重大工程；初步了解城市园林化和城乡居住条件改善的情况，用实际行动爱护我们的绿色家园。 教材通过“水清”、“地绿”、“居佳”三个角度描绘改革开放以来，上海人民居住环境的改变。其中以苏州河的治理为例，说明上海的水在变清。让学生列举绿地与公园，从而了解绿化的好处，知道上海的人均绿地在不断扩大。让学生以自己身边的实例作介绍，让他们感受到上海人的住房越来越宽敞，越来越舒适。 2、学情 学生们知道苏州河治理工程是改善环境、造福人民的重大工程，了解城市园林化和城乡居住条件改善的情况，要用自己的实际行动建造和爱护我们的绿色家园。 3、教学目标 在教学中，我参考教参中的目标，并根据自己设计的课时，拟定的教学目标分别落实到两个课时中。 第一课时目标：知道苏州河治理工程是改善环境、造福人民的重大工程。 第二课时目标：初步了解城市园林化和城乡居住条件改善的情况，用实际行动爱护我们的绿色家园。 4、教法 1）多媒体教学法：对低年级的学生来讲，直观的教学更易于他们接受。因此在教学 中，通过多媒体，让学生观看苏州河和老师的家等录像， 不但能提高学生求知的欲望，更能激发他们爱护家园的情感。 2）实践体验教学法：在课堂上，不仅让学生说说，议议，还让学生动手画一画，想 2010 年的苏州河会是怎样的，从而使学生领悟到绿化不仅能美化环境，也有益 1 于健康。 5、学法 1）参与学习法：本课力求让学生人人参与学习，给每一个学生都有学习的机会。让 学生通过看媒体、动手画心目中的苏州河等，在参与中加深认识，激发情感。 2）合作学习法：学生的生活经历不同，对事物的感受也各有不同，因此本课教学中 让学生通过自由组合完成探究任务等， 开拓学生的眼界和思路， 增强团队的合作意识，充分体现了学生学习的自主性。 6、实施 本篇课文，可用两教时来完成。 第一教时主要是让学生知道苏州河治理工程是改善环境、造福人民的重大工程。可以通过多媒体和动手画画，让学生自己去看，自己去感受，从而知道苏州河的水变得更清了，周围环境也越来越美了。 第二教时主要是让学生初步了解城市园林化和城乡居住条件改善的情况， 用实际行动爱护我们的绿色家园。通过老师和学生的介绍与交流，并让学生自由组合完成探究任 务，使他们明白要用自己的实际行动爱护我们的家园，让上海的水更清、地更绿、居更佳。 6 课 绿色的家园（教学设计） 上海市杨浦区控江二村小学何剑琴 1、 教学目标： 1） 知道苏州河治理工程是改善环境、造福人民的重大工程。 2） 初步了解城市园林化和城乡居住条件改善的情况，用实际行动爱护我们的绿色家园。 2、教学内容： 第一课时完成教学目标（ 1）。 第二课时完成教学目标（ 2）。 3、教学重点和难点： （1）知道苏州河治理工程是改善环境、造福人民的重大工程。 2 （2）了解城乡居住条件改善的情况。 4、教学方式、方法和教学策略： 在整个教学活动中，采用多媒体教学法、实践体验教学法、参与学习法、合作学习法让学生在体验中加深认识，激发爱护家园的情感。 5、教学资源： （1）《品德与社会》三年级第二学期课本。 （2）《品德与社会》三年级第二学期配套教参： P47/2、 3， P50/7。 （3）网络搜索关键字：苏州河整治。 6、教学准备： （1）教师：多媒体。 （2）学生：铅画纸、水彩笔、课前收集的相关资料。 7、教学过程的设计： 第一课时 活动一、看看照片，认识位置。 1、（出示“苏州河与黄浦江汇合处”照片）你们知道这是什么地方吗？ 2、与外滩的黄浦江交汇的一条河叫什么？ 3、苏州河，古名松江、松陵江、吴淞江。因为沿着这条河能到达苏州，所以被称之为 苏州河。它全长 125 公里，上海境内有 53.1 公里。 4、谁去过苏州河？你看到的苏州河是什么样的，能向大家介绍一下吗？ （学生边介绍，教师出示一些苏州河新貌的照片或图片） 5、苏州河是我们上海的母亲河。它不但水很清澈，是鱼儿们的家，而且河的两边是树 木，空气可新鲜了，它可是我们绿色的家园啊！ （出示课题、齐读） 活动二、听听故事，了解历史。 1、苏州河以前并不是这样的。你们想知道他原来的模样吗？让我们来看一看，听一听。 2、（出示 20 世纪 60 年代苏州河的照片）听录音。 3、你听到些什么？ 4、 听了录音，你有什么问题吗？ 5、原本水质清澈的苏州河，怎么会变得又黑又臭呢？ 让我们观察照片，小组讨论，寻 找出原因。 6、 小结：由于上海工业的迅速发展，在苏州河两岸