四年级数学（上册）教学目标.docVIP

Word格式 完美整理 四年级上册 一、学期内容目标 （一）知识技能 数与代数 内容：万以上数的认识（P2~14）；近似数与数字编码（P15~21）;三位数乘两位数（P33~40）；积的变化规律（P41~42）；除数是两位数的除法（P59~71）；商不变的性质（P72~74）；解决问题——行程问题（P80~84）；混合运算（P85~92）及“回顾整理”、“总复习”中的有关部分。 目标： 1.认识万以上的数及计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”……了解十进制计数法；进一步认识数位顺序表（标准规范的）。 2.会根据数级读、写万以上的数。会用“万”、“亿”为单位表示大数。 3.会比较万以上数的大小。 4.认识近似数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 5.了解数字编码在生活中的应用，体会数字编码与大数的联系与区别。 6.会进行简单的两位数乘、除两（三）位数（整百数乘整十数、几百几十乘几十、除数是整十数）的口算。 7.会笔算三位数乘两位数的乘法以及除数是两位数的除法，并会验算。 8.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算。 9.认识中括号，掌握带括号的四则混合运算的顺序，并能进行含小括号、中括号的四则混合运算（以两步为主，不超三步）。 10. 在具体的情境中，了解常见的数量关系：路程=速度×时间，总价=单价×数量，并能运用这些数量关系解决简单的实际问题。 11.探索并掌握积的变化规律和商不变的性质。 图形与几何 内容：线与角（P22~24）；角的测量（P25~32）; 平行与相交（P48~58）. 目标： 1.了解线段、射线和直线，知道它们的联系和区别；认识角，知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。 2.认识量角器，能用量角器量指定角的度数，能画指定度数的角，会用三角尺画300、450、600、900角。 3.了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系，会用直尺、方格纸等工具画一组平行线；会借助三角板等工具画已知直线的垂线或过指定点做已知直线的垂线。 4.结合实例了解“两点确定一条直线”和“两条直线相交只有一个交点”。 5.体会“两点间所有连线中线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。 统计与概率 内容：条形统计图（P95~105） 目标： （1）经历简单的数据收集、整理、描述、分析的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法。 （2）通过实例，认识条形统计图（1格代表1个单位，1格代表多个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。 （3）能读懂简单的条形统计图，能对统计结果进行分析，做出简单的判断和预测，并进行交流。 综合与实践 内容：荡秋千（P47）；全家自驾游（P93~94）；植树问题（P106~107页） 目标： （1）体会数学在解决问题中的作用，积累数学活动的经验。 （2）了解所学知识之间的联系，加深对混合运算知识的理解和运用。 （3）结合植树的情境，借助生活经验和画图的策略，学习并掌握间隔现象中的规律，解决相关的实际问题。 （二）数学思考 1. 借助具体的生活情境，经历用大数表达周围生活中具体事物多少的过程，感受大数的作用，发展数感；在拨数、读数、排列数位顺序、观察发现规律等活动中，经历从多种角度（数位、计数单位、数级）来建构数的概念的过程，培养迁移推理、抽象概括能力。 2. 经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，尝试运用两、三位数乘除一位数的知识类推解决问题，发展迁移能力和合情推理能力，进一步培养勇于探索和独立思考的意识。 3. 经历从观察实物到抽象出图形，并进行分类研究的过程，发展初步的观察、分析、抽象概括能力，进一步建立空间观念。 4. 在尝试分析解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路和方法，能进行简单的、有条理的思考。 5. 经历收集、整理、描述、分析数据的过程，感受数据蕴含信息，体验统计在现实生活中的作用，培养初步的数据分析观念。 6. 通过探索并发现规律解决植树问题，在观察、实验、猜想、验证等活动过程中，能运用举例、画图等策略进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 （三）问题解决 1.在用估算解决实际问题的过程中，能结合具体情境选择合适的方法进行估算，初步形成估算意识。 2.在具体情境中，发现并提出用四则混合运算解决的问题，进一步培养发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。 3. 结合具体情境，在独立画图、合作交流、比较分析等活动过程中，探索解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，积累分析、解决问题的经验。 4. 通过参与综