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圣埃克絮佩里 说课人：古文文 指导老师：丁小红 一、说教材分析 二、说教法设想 三、说教学过程 一、说教材分析 教学目标： 1．快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2 ．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义。（重点） 3．在熏陶感染中引导学生认识探险的真正意义，体味生命的价值。(难点). 二、说教法设想 教学方法： 情境教学、小组讨论、合作探究 文学探险之旅（两个课时） 三、说教学过程 （一）.认识沙漠，认识圣埃克絮佩里。 （二）.检查装备。 （三）.走进沙漠，走进圣埃克絮佩里。 （四）. 走出沙漠，圣埃克絮佩里在我心中。 （一）.认识沙漠，认识圣埃克絮佩里 人物简介 圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲?——?拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动， 1944年消失在地中海上空，他的一生是飞行员的生涯。 （二）.检查装备 硌 噎住 辐射?????筛糠 遮蔽 幻影 疲倦 协奏?? 躯壳 脐带 犁铧 真谛 卷土重来 芸芸众生 死得其所 gè yē fú shāikāng qí huá dì yún 1、看处境 2、心路探寻 3、心灵叩问 （三）.走进沙漠，走进圣埃克絮佩里 （1）.默读课文，说说“我”和同事当时的处境。 （2）.划出文中表现我们在艰难处境的语句。 （3）.分析环境描写的句子。 （4）.概括出我们在沙漠中心的遭遇。 1.看处境： ?请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ 2.心路探寻： 痛苦 → 绝望 → → 平静 乐观 “我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、乐观的呢？ 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？ 3.心灵叩问： 1、记住他的才华： 赏析文中生动的语言。 2、留下他的思想： 谈谈留下的启示。总结思想内容 （三）.走出沙漠，圣埃克絮佩里在心中 3、作业布置： （1）课下阅读《人类的大地》、《小王子》等作品。 （2）你是如何理解冒险的，请把看法写在随笔本上。 新余四中：古文文
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