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教育学院学前教育专业综合改革 第五次成果展总结 随着学前教育专业综合改革序幕的拉开，我院的各项改革事宜也正在如火如 荼的进行中，第五次成果展暨美工书法作品展是对综合改革到目前的一次成果性 检验，本次展览汇集了大一至大四学生国画、书法、手工3 种类别300 余件作品。 既展示了学前专业师生的阶段性学习成果，又激励学生再接再厉的良好平台。这 次以美术手工为主题的活动，让我们幼师专业的同学更能体现出自己专业知识的 水平。同学们的作品令人刮目相看的，不管是简笔画还是手工作品，都做得非常 的精细、出色，展现我院学前专业过人的技能。在此我对本次活动进行了如下总 结： 中国书画艺术具有悠久的历史，它不仅传承着华夏文明，是中华民族文化的 重要载体，也是人们交流思想、传递信息的工具。从美学角度而言，它是孕育和 发展一个人的文化素质和道德修养的起点，书画艺术也是精神文明建设的重要内 容。书画不论作为实用艺术还是欣赏艺术，它都备受社会各阶层人士的喜爱。举 办书画法展最主要就是要传播中国的传统文化，对中国的艺术特色向人们进行诠 释，以期待可以得到更好的传承以及发展。一套比较好的书画，将会让观展者产 生不一样的文化感受，那是一种熏陶，一种鼓舞，更是一种激励，对社会上的人 们的内心意境有着无限的引导意义。书画展的意义就是在于向社会上的人展现出 中国古来的文化传承，让大家最这样的精神文明艺术进行肯定和认可，并且号召 大家要珍惜为数不多的精神财富，要做到对古老的文化进行尊重和热爱，还要加 强保护意识，以保证中国的书画艺术得以继续流传下去。 中华民族传统的手工艺与现代手工制作结合形成了学前教育专业的手工制 作课程。我们应该怀着振兴祖国传统艺术发扬民族特色为前题，不断传承中华艺 术。民间艺术为素材的手工制作课程一方面可以通过手工制作的过程培养学前教 育专业学生的动手能力和创新能力，另一方面也可以激发学前教育专业学生对民 族艺术的兴趣，增加学前教育专业学生对祖国传统艺术的热爱和民族自豪感。可 以不断发扬中国传统手工艺术。 学前教育专业学生手工制作课程有很强的实用性。传统学前教育专业的美术 课程注重美术的基础教育。课程设置往往是以素描，色彩为主，而现在我们则更 加注重的是学前教育专业学生的实际动手能力和创新能力。因为实践证明动手能 力直接影响学前教育专业学生对美术知识的运用有很强的实用性。让学生在实践 中探索性的学习，从而提高学前教育专业学生对手工制作课程的学习兴趣。发展 学前教育专业学生的艺术欣赏能力和表现能力。促进学前教育专业学生的创造性 能力的发展。提高学前教育专业学生的艺术修养，有助于学生完美人格的形成。 掌握手工制作的方法可以有效运用到幼儿园的教学和活动中。我们学前教育 专业学生到幼儿园实习，幼儿园的老师正要上省级公开课，省里要求上公开课的 教师的教学内容要与幼儿园教室环境布置相一致，要与学生准备的道具相配。这 些正是我们学前教育专业学生在手工制作课堂所学过的内容。如幼儿园环境布置， 幼儿园玩教具制作，纸立体造型等，实习学生帮助幼儿园老师顺利的完成了环境 布置和手工制作任务，所以平时学前教育专业学生手工制作技能的掌握程度，手 工制作工具材料熟练掌握的程度直接影响和制约学前教育专业学生日后的就业 和工作成效。 一、手工、简笔画 大家都知道，简笔画、手工是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段， 它主要结合了简洁，单一的绘画语言，配合教师的课堂讲解，来激发幼儿的作画 兴趣，而且简笔画是能一目了然，易识易懂的，好学好记，很适合幼儿的美术学 习，如果幼儿园教师能把所教的知识边讲边潇洒的几笔画出儿童们喜爱的形象， 将大大提高幼儿的学习兴趣，从而也提高了教学质量，并使幼儿园老师在孩子们 的心目中树立了不起的形象，所以我觉得简笔画对我们来说是一项非常重要的技 能，我们应熟练掌握这门专业技能，为我们以后的和对孩子的教育打下基础。 简笔画是指运用最简单的线条和最基本的平面图形，抓住所描绘对象的外 部特征、动态特征以及神态表情，概括地勾画出对象，并适当地运用想象、夸张 等手法提炼、获取对象的精神，使所描绘的对象更为生动，更富于美感，简笔画 具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风 趣等突出特点，它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。一幅 优秀的简笔画做品至少必须具备以下几点：一是构图完整，二是线条过关，三是 内容丰富，四是富有童趣，五是时出新意。