《伯牙绝弦》人版六年级（上册）语文优秀课件完整版完美版.pptVIP

志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 伯牙鼓琴，志在 ， 钟子期曰：善哉， ！” 志在 ， 钟子期曰 ：善哉， ！ 仿写 伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。 伯牙作为楚国著名的宫廷乐师，名满天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人真正听懂他的琴声。 他在心中无数次的呼唤，呼唤能真正听懂他琴声的人呀！终于有一年中秋，伯牙来到江边用琴声排遣心中的苦闷，他万万没想到，此时，此地，此人，钟子期，一个山野村夫竟识透了自己的每一个音符。 善哉！善哉！ 于是，他们相约来年再来此相聚，然而世事难料，在第二年的这个时候子期没有来，迎接他的却是一堆黄土和冰冷的墓碑。此刻，他多想在坟前再为钟子期鼓一段啊！于是，他内心的痛楚全化为了琴声。 钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。 “世再无知音” 关于俞伯牙、钟子期的诗句： 1、借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 2、高山流水琴三弄， 明月清风酒一樽. 3、钟期久已没，世上无知音。 后人深受感动所写诗句: 古今交友的名言名句： 1、有朋自远方来，不亦乐乎？ 2、四海之内，皆兄弟也。 3、君子之交淡如水，小人之交甘如醴（lǐ，甜酒。） 4、士为知己者死 5、海内存知己，天涯若比邻。 6、人身得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅） 7、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。 8、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 9、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 作业布置 1、背诵原文、翻译、课后资料袋P138、有关朋友的古诗句。 2、抄写《词语手册》新词连拼音2遍。 教学设计 25 伯牙绝弦 教学目标： 　　　1．朗读课文。背诵课文。 　　　2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 　　　3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。 　　教学重难点： 　　　1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 　　　2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 　　教学准备：《高山流水》的乐曲 PPT课件 　　教学时间：一课时 教学过程： 课前谈话、揭题导入 播放《朋友》激发兴趣导入，上课之前让我们来一起感受音乐。听完歌之后让我们来一起聊聊有关朋友的话题。 让学生谈谈什么是朋友，加以点拨。体会一下古人和朋友间的深情厚谊。 古人说朋友 说说9个之交 重点讲 知音之交 有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。（板书课题） 学习之前 我们一起再来听个故事 出示高山流水成语故事 讲故事 （板书 俞伯牙 钟子期 知音之交） 听完故事 我们来感受一下 高山流水 [设计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路。] 二、初读课文 1.故事听了 音乐也欣赏了 同学们谁能告诉我课题什么意思 举手回答 2.接下来请同学们朗读课文注意停顿 读好文言文的节奏（读完以后） 我们来听听范读：感受文言文的节奏和韵味 注意 指导：峨峨兮/ 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河伯牙谓/ 世/ 再无知音 3.请同学来示范读一读 （夸奖） [设计意图：此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫] 三、读懂课文内容 　　1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思） 2．学生自学，2人一组 相互翻译给对方听找出你不理解的词语或句子，向老师求教。 弄懂课文的意思。 3.请同学来翻译课文，一人翻译一句，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句子。 4．通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）伯牙和子期 是什么关系？ 5.请同学们反复朗读，思考问题 文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？ 6.　师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“炊烟袅袅”，你们也说几个这样的词。引导学生