学案1132生长素的生理作用.docVIP

高一生物BCA教学案 主备人：邓宝媛 审核人：常顺利 使用人：__________ 使用时间：_________ 编号：11 课 题 3-2 生长素的生理作用 课型 新授课 学习目标 概述植物生长素的生理作用。 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 学习重点 植物生长素的生理作用 学习难点 探索活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 B案 反思提升 使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。 ②用红笔做好疑难标记，以备讨论。 【预习学习内容】 生长素的生理作用： 1．生长素的作用表现出 ：既能 ，也能 ；既能 ，也能 ；既能防止 ，也能 。 2．生长素所发挥的作用，因 、 和 不同而有较大的差异。 （1）一般情况下，生长素在浓度较低时 ，在浓度较高时则会 ，甚至 。 （2）幼嫩的细胞对生长素 ，老细胞则比较 ；例如，顶芽产生的生长素逐渐 运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度 。由于 ，因此它的发育受到抑制，因此表现出 。去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度 ，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长。 3．应用：农民会适时摘除棉花的 ，解除 ，以促进侧芽的发育，从而使它多开花，多结果。 4．生长素类似物的概念： ，如 、 。这些化学物质可以用于 、 、 、 等。 二、探究：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 1．生长素类似物处理插条的方法有 和 。 【预习自我检测】 1．对生长素生理作用概括不准确的是（ ） A．生长素能促进果实成熟 B．生长素能促进扦插枝条生根 C．生长素能防止落花落果 D．生长素能促进植物生长 2．园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是（ ） A．抑制侧芽生长 B．抑制向光性 C．抑制细胞生长速度 D．解除顶端优势 3．下列关于顶端优势的叙述中，错误的是（ ） A．顶芽存在，有利于侧芽生长 B．切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生长被抑制 C．除去顶芽，侧芽生长被抑制 D．顶芽优先生长时，侧芽生长被抑制 4．下列各项生产实践，与植物激素无关的是（ ） A．果树的整枝修剪 B．摘心促进侧芽发育 C．无子番茄的获得 D．嫁接保持原品种的特性 5．在园艺上应用2，4-D这样的生长素类似物处理植物，难以奏效的是（ ） A．获得无子果实 B．处理扦插的枝条促进生根 C．促进花粉发育不良的豌豆高产 D．除杀田间的双子叶植物杂草 C案 反思提升 使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。 ③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。 【课堂合作探究】 引入：生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与________，而是给细胞传达一种_________的信息。 合作探究一、生长素浓度与所起作用的关系 要求：阅读课本P50相关内容，参照右图，思考回答下列问题： 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度 相同吗？如果不同，分别是多少？ 根、茎、芽对生长素敏感程度一样吗？如果不一样，比较三者对生长素的敏感性大小。 同一浓度对不同器官的影响是否相同？ 对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ ★思考回答：.如图所示，将一株植物幼苗横放，试分析该植物将如何生长？ 分析：横放的植物， 由于受到___力的影响，也会发生横向运输。近地侧的生长素浓度____（高 于或低于）远地侧的生长素浓度，而根比茎对生长素的浓度更敏感，故近地侧根的生长受_____（抑