初中英语有效管理策略分析.pptVIP

根据学生特点选择教学策略 ??? 自编谜语，教学Make a riddle 自制谜语每个小组从六种昆虫中选择一种昆虫，用英语写出它的外貌，（颜色、大小等等）、特征、习性等等，制成一条谜语。为降低难度，先给学生做示范。 ??? It is green. ??? It lives in grass. ??? It has long legs. ??? It likes jumping. ??? It can jump high. ??? What is it? ??? 并提供句型有用的句型： ??? It is … ??? It has … ??? It likes … ??? It can … ??? What is it？ ??? 学生根据此句型编出了丰富多彩的谜语，学生学的津津有味，兴趣盎然，教学目标也在轻松、愉悦的氛围中完成。 例三 巧用教具，辅助教学 　　运用现有条件，创造性地制作教具，在英语课堂教学中巧妙地使用教具，会使教学取得事半功倍的效果，从而使学生更自觉、更有兴趣地参加课堂的交际活动。 初中英语课堂教学管理策略之五 1．自制生词卡片 通过变换操练形式，还可调节学生情绪，活跃课堂气氛。如，可先遮住卡片上生词的前部分或上部分，让学生猜猜是什么；还可进行“快看快说”，“快听快指”，“藏藏、找找、说说”或“英汉反向说”等游戏（制卡片时，正面写英语，反面写汉语意思，若教师向学生展示的是英语，就让学生说汉语意思，反之，则相反）。 2．自制挂图，激发兴趣 有时根据教学的需要，依据教材内容，制作挂图，能够激发学生兴趣，使教材内容直观化。 3．利用实物，充实教学 教师、学生及教室内的一切陈设都是资源，课堂本身就是活生生的资源，教师应充分利用这个语言环境，使学生有更多的机会参与语言的实践活动。 在教到Unit1 My Classroom，Unit2 My Schoolbag时，就可充分利用教室的资源；在教到My Home时，学生的家庭就是很好的谈话题材； 在第二册教材中，当教到My Family时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，有位教师还特意把自家的照片放大贴到黑板上进行教学。这就很真实，很生活化，效果相当不错。 夏令营里外国教师的英语课 这位外国教师是一所学校夏令营聘请的美国教师斯告特。“洋孔子”是他的绰号。有一次他来上课，教室里人声鼎沸，不少学生在说话。“洋孔子”走上讲台，一句话也不说，只从西服兜里掏出一张相片，让大家看．相片上是一个七八岁的小孩．他讲“ This is my a daughter”(这是我的一个女儿)。讲完这句话，学生们开始安静，不少学生把目光集中在相片上。这时斯告特又把手伸进西服兜里，掏出第二张相片，相片上是一个三四岁的女孩。“This is my second daughter”（这是我的第二个女儿）。此时学生们爆发出一阵笑声，都产生了极大的兴趣。大家好奇地将两张相片进行比较。此刻，只见斯告特再次把手伸进兜里，但半天他也没往外掏。 全班同学把目光全都集中在斯告特那只掏兜的手上，此时，真是无声胜有声。他仍然是那么安安静静、斯斯文文地慢慢掏出一张年纪更小的小孩相片。这回没等他讲话，早有同学们用英语喊了起来“ This is my third daughter”（这是我的第三个女儿）。斯告特轻轻地讲：“很好！你们讲的英语单词发音和语法都正确，但内容讲错了，这不是我的女儿。”大家哄堂大笑，斯告特平静地、不露声色地指着第一、第二张相片讲“这是我的女儿”，再指着第三张相片讲“ 这是我的儿子”。他话音未落，全班大笑了起来。课堂气氛轻松而愉快。 斯告特掏出三张相片仅仅用了三分多钟时间，但他连续三次介绍了同一个重要句型，并且变换了代词和人称。这实际上是一次相当精彩的句型示范教学活动。 “洋孔子”所出示的相片完全是真实的，同时又是为教学服务的。他制造的英文教学的语言情境也是精彩的、恰到好处的。他既介绍了自己的真实情况，又示范讲解了重要的英语句型。斯告特的条件性知识运用自然，恰到好处。 4. 运用简笔画，美化教学 　　简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。 教的师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。表示方位的on，under，in，above和over用简笔画教学可收到意想不到的效果 5. 吟唱儿歌，丰富教学 　 中小学生活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点，教学中，利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。