十三章 数学活动.docVIP

《第十三章 轴对称数学活动》教学设计 一、教学目标 1.知识与技能 （1） 理解掌握轴对称在生活中变换应用； (2) 掌握成轴对称的艺术字，准确判断镜中反映的实物以及它在数学中的应用 2.过程与方法 通过动画展示建筑、脸谱、剪纸、车标、国旗、交通标志、实物图案、几何图形、吉祥物、数字与字母等图案，感知生活中存在的利用轴对称得到的完美的物品，激发学生激情与探索欲，进而掌握方法，解决知识问题，使知识再次升华。 3.情感态度与价值观 通过观察、探究、交流等过程，激发探究问题的兴趣、获得成功的体验，培养同学之间的合作意识。 二、学情分析 认知分析：学生已了解轴对称的意义，理解轴对称图形以及画对称轴，这两者形成了学生思维的“最近发展区”。 能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但在数学的应用意识与应用能力方面尚需进一步培养 情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。 基于以上分析，在学法上，引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，教学上，知识与生活实际相结合，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。 三、教学重点： 轴对称深度剖析和应用 四、教学难点： 美术字与轴对称和利用轴对称的性质探索并证明等腰三角形中相等的线段． 五、教学