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运算定律 加法运算定律的应用 一、复习导入 1．竞赛： 出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快？ 第一组 第二组 72-6-4 72-（6+4） 85-8-2 85-（8+2） 126-70-30 126-（70+30 想不想知道第二组同学为什么能算得又对又快吗？ 这里面有没有什么规律呢？ 这里面有没有什么规律呢？ 这里面有没有什么规律呢？ 这里面有没有什么规律呢？ 这里面有没有什么规律呢？ （二）比较观察，发现规律 预设①： 234－66－34 ＝168－34 ＝134 问题：你还有别的计算方法吗？ 二、自主探索，发现新知 234－66－34 ＝234－（66＋34） ＝234－100 ＝134 问题：1. 这两位同学算得都对吗？ 2. 具有这样特点的式子你还能写一些吗？ 3. 234－66－34和234－（66＋34）之间有什么不同的地方？ （一个是从234里分别减两个数，一个是从234里一次 减去两个数的和。） （二）比较观察，发现规律 预设②： 二 、自主探索，发现新知 预设①： 234－66－34 ＝168－34 ＝134 234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134 问题：1. 你能理解这位同学的想法吗？他这样做是关注到了什么？ 3. 为什么234－66－34和234－34－66相等？ （关注到数据的特点，234－34正好是整百数。） 2. 具有这样特点的式子你还能写出一些吗？ （? 它们的差相等。? 都是从234里减去相同的两个数，只是减的顺序不同。） （二）比较观察，发现规律 三、自主探索，发现新知 预设③： （2）观察数据，有什么特点？ 问题：（1）你知道了什么？ （3）怎样计算比较简便？ 2000－416－284 ＝2000－（416＋284） ＝2000－700 ＝1300（m） 答：海拔1300m。 2. 四、巩固练习，提升认识 五、布置作业 作业：第23页练习六，第5题。
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