高职计算机专业改革的探索.docVIP

PAGE PAGE 1 高职计算机专业改革的探索 　　【摘　要】本文分析了高职计算机专业中存在的问题,提出了高职计算机专业改革的探索,即加强师资队伍建设，加强学生教育,树立自信心,细化、优化课程设置,改变教学观念，改革考试制度，改善实验实训条件等一系列措施。 　　【关键词】师资队伍建设；学生教育；课程设置；实验实训 　　随着计算机科学技术的迅猛发展，计算机的应用已逐渐深入到社会的各行各业，市场经济对计算机专业应用型人才也提出了更高的要求，为适应社会的需求，高职院校的计算机专业应使毕业生“具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点”。然而就高职计算机专业而言，却有许多问题，亟待解决。如师资力量薄弱，生源质量不高，课程设置不够合理，实验实训条件较差等。本文将就高职计算机专业中的一些问题展开论述。 　　高职计算机专业的师资薄弱主要体现在：首先，学历结构、职称结构不合理，学历层次普遍较低的现象比比皆是。高职计算机专业的专任教师的学历结构和职称结构都相对偏低，高职教育质量出现很大的隐忧。其次，高职计算机专业师资来源渠道单一，教师主要是高校毕业后直接任教，大多数教师缺乏一线的职业经历与实践经验，实践能力不强；另外，缺乏完整、科学的高职师资培养与培训体系。高职计算机专业教师入职前，几乎没有培养培训机构且培养模式不科学。入职后，对于新教师缺少有针对性的岗前培训，因此高职教师的培训工作还不规范。 　　高职计算机专业的学生生源质量差包括两个方面：首先，大部分学生文化课基础较差，由此造成造成高职院校生源质量参次不齐，高职新生整体质量不，而且由于生源质量下降，高职新生普遍起点较低，课堂教学质量常常因得不到学生的积极响应与配合而难以保证。其次，由于文化课基础差更容易产生自卑心理，从而又导致其心理素质也差，没有自信心，认为高职教育是一种次等教育，甚至于入校后混日子。 　　高职计算机专业的课程设置不够合理，实验实训条件不好。原来专业设置已经跟不上用人单位的要求，不能满足市场的需求。市场需要细化分工，因此专业也要紧跟市场的变化进行细化。高职计算机专业校内实验实训条件不好，教学设备不足且老化日益严重。另外，高职计算机专业的校外实训基地建设方面虽取得一定的成绩，但与校外企业建立的实习合作关系比较松散，尚未建立起长期的、相对固定的适于学生训练的校外实训基地缺少稳定性和可控性。 　　为了解决上述问题，笔者认为应从以下几个方面做起。 　　第一，加强师资队伍建设。首先，必须正确的看待学生，它决定着教师对待学生的态度，对学生的今后发展将会产生深刻的影响。高职院校的学生与普通高校的学生的确存在差异，但高职院校的学生也具有开拓精神和创新能力，也具备将来成为成功人士的某些潜质，他们一样都是可塑之才，要尽心尽力地教给学生扎实的专业知识和专业技能，培养学生自主学习的意识。其次，是“双师”型师资队伍建设。鼓励教师通过培训、在职教育等形式参加学习、完善知识结构、提高技能水平。要做到这一点，学校可以定期对一些教师进行培训，也可以将企业的一些技术人员请进学校，让他们给学生进行一些关于实践工作的培训，既可增加校企联盟，也可以使教师了解到当前哪些技术是适应现代社会需求的。最后，在传媒发达、信息畅通的今天，知识的更新越来越快，尤其是计算机专业知识其更新速度更是日新月异，我们高职计算机专业的教师也应时刻关注新知识、新技术，与时俱进地作一名适应当代职业需求的现代职业教师，树立终身学习的观念，更新教育理念和专业技术知识。 　　第二，对学生加强教育，树立自信心。首先，由于视高职教育为二流教育，吸引不来好学生，而来的学生基础又普遍较差，导致大部分学生产生自卑心理。因此高职计算机专业教师还要经常教育，反复强调，使学生树立自信心，也可以经常请成功的校友来校讲座，通过真实生动的成功事例，让学生知道，高职学生一样可以成为社会的栋梁之材。其次，由于计算机技术的迅猛发展，知识更新速度较快，因此还必须使学生建立自觉学习、终身学习的意识。在每门专业课中都增加相关的新知识、新信息。各种实习、实训内容安排，则根据专业技术的发展及时更新，并对相关技术的昨天、今天及发展趋势进行介绍，使学生了解本专业技术发展方向。 　　第三，细化课程设置。首先，“计算机专业”这个名称范围太大，缺乏针对性和专业性，所以计算机专业课程设置的时候就会无法驾驭。笔者认为在对高职院校的学生进行课程设置的时候，首先应该以市场调查作为依据，看市场真正需要什么样的人才，并把这种依据转化为高职院校培养的目标；其次是要因人而异，所谓的因人而异，是指以学生的学习兴趣为依据，让他们选择自己喜欢的专业课程，这样同样可以达到细化课程设置，培养专门人才的目的。 　　第四，优化课程内容，编写校本教材。这里所说的优化课程内容，并不是指简化课程内容，而是