党政干部微博管理课程的教学实践探索精品文档.docVIP

党政干部微博管理课程的教学实践探索 　　微博作为一种全新的信息发布和传播方式，在我国社会诸多领域的介入和渗透日益广泛，已经发展成为网络舆论中心的中心，成为影响力、杀伤力最强的舆论载体[1]。在这种情况下，“党政干部微博管理”课程对提升领导干部信息化水平起着至关重要的作用。“党政干部微博管理”课程的教学重点和教学目标：（1）传授学员微博操作相关知识，学员通过课程实践的锻炼，对网络问政的重要性及特点有一个系统全面的认识；（2）围绕具体工作任务了解政务微博的功能，具备通过实际操作发布政务微博及使用政务微博的能力；（3）能够将微博作为为民服务的平台、了解民意的方式和官民互动的空间，拓展联系群众、服务群众的渠道；（4）推动党政机关和领导干部积极运用微博，及时准确发布权威信息，积极回应社会关切的热点问题，促使政府改变施政方式。 　　“党政干部微博管理”课程教学实践表明，学员在学习过程中表现出的兴趣普遍呈现先高后低的特征：一开始兴趣非常浓厚，积极参与，愿意交流。但随着课程的推进，学习的主动性明显减退，以至于最后非常被动地上课。造成这种尴尬境地的因素是多方面的，归结起来主要有以下几个方面的原因：（1）学员年龄大，不适合课堂填鸭式教学；（2）学习时间短，不适合按部就班逐步深化的说教式教学；（3）理论基础薄弱，不适合先理论后实践地传统教学方式；（4）课程内容偏多，总的课时偏少；（5）教学观念落后，考核方式单一。同时考虑到党校教育培训自身的特殊性，传统的教学模式不能适应新形势下的教学需求，需要在课程的教学模式上探索具有速成、灵活特点的教学方法。 　　1 明确指导思想，确立“做中学”教育模式 　　十八大报告明确把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的目标之一，并提出了走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，促进“四化”同步发展。各级干部要学习和熟悉信息网络，善于运用信息网络，提高运用信息网络进行引导和管理的能力[2]。这充分反映了在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段，党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化。信息化已不再只是一种手段，而成为“四化”同步发展的目标和路径，更是提高执政能力、建设现代政府的关键因素之一。党校作为培训和轮训各级党政干部的主阵地和主渠道，在全面加强干部政治理论教育的同时，还应该重视加强干部的信息素质教育，提高干部的信息意识和获取信息的能力，这是信息时代对领导干部提出的挑战，也是党校教育与时俱进发展的需要[3]。 　　针对学习“党政干部微博管理”课程的学员具有视野开阔、社会实践经验丰富、分析问题的直观敏锐度高、更能够透过纷繁现象看到本质的特点，笔者尝试以解决现实问题为宗旨，以“党政干部微博管理”课程的教学模式的改革为切入点，设计一种以案例设计与实践为导向，实践能力培养为目标，在“做中学”的教育模式。其中案例的设计与实践是课程教学的精髓所在。案例的功能、技术、环境以及社会的要求及限制都要在案例设计与实践的过程中得到反映，将整个教学过程放到具体情景之中去体验学习。通过案例将整个课程内容有机而系统地结合起来，所有需要学习和掌握的内容都围绕案例这个核心形成一个有机的整体。同时改革考核体系，加强过程管理，设置综合的考核方式。希望通过改革课程教学中学员的学习方式和教师的教学方式，促进教师教学设计能力和综合素质的提升，并在促进现实问题解决的过程中，构建可持续性的学习模式，为我国干部信息素质教育提供一个典型范例。 　　2 精选实践教学平台 　　微博，即微博客（Micro）的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取的平台，它允许用户及时更新自己的个人信息，实现信息的共享和交流。过去两年多时间，国内的微博发展速度令世界称奇。截至2013年3月底，新浪微博注册用户数增长到5.36亿，微博日活跃用户数达到4980万；腾讯微博注册账户数已达到5.4亿，日均活跃用户数超1亿。同时，搜狐微博、网易微博及凤凰微博也紧追不舍。微博教学即运用微博进行教学，教师可以先利用微博互动平台建立一个虚拟学习社区，进而在师生之间以及学生之间开展相应的教学活动，最终完成一些课程的教学目标。选择什么微博作为实践教学平台关系到政务微博的传播效果。从功能充实性、资源丰富度、操作易用性及系统稳定性等方面进行考量，并综合政府机关依托主流网站开通政务微博的情况，最终选用新浪微博作为学员操作的平台。新浪微博的知名度、使用率、满意度、用户黏性、权威性、吸引力、覆盖人数、总访问次数、总浏览时间等各项指标均在行业全面领先，是目前最有效、最具互动性的微博门户，在传播公务信息、促进政民互动方面具有得天独厚的优势。 　　3 以案例驱动实践教学 　　所谓案例教学，就是在教师的指导下，根据教学目的和要求，组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等