一年级上数学期末测试命题方案答案及双项细目表.docVIP

一年级上学期数学期末测试命题方案 一、准备阶段 1、 布置本组成员了解本册教材，熟悉本册总目标及各单元的教学目标，重点和难点。 2、 确定试卷题型及分值，按各单元所占课时数的比例来确定单元内容的分值。 本册教材共61课时，除去总复习活动课9课时，共有52课时。 第一单元是数一数共1课时，按比例所占卷面分值约为2分。 第二单元比一比共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。 第三单元1—5的认识和加减法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。 第四、五单元分别是认识物体和图形与分类，共5课时，按比例所占卷面分值约为10分。 第六单元6—10的认识和加减法，共18课时，按比例所占卷面分值约为36分。 第七单元11—20各数的认识，共4课时，按比例所占卷面分值约为8分。 第八单元认识钟表共2课时，按比例所占卷面分值约为4分。 第九单元使20以内的进位加法，共10课时，按比例所占卷面分值约为20分。 3、明确各单元考核的知识点。 （1）第一单元主要考察学生对数数的方法的掌握情况。 （2）第二单元主要考察学生会用一一对应的方法比较物体的多少，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。 （3）第三单元主要考察学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。使学生认识符号＞、＜、＝的含义，知道用词语（小于、大于、等于）来描述5以内数的大小。并会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 （4）第四单元主要考察学生对通过拼、摆、画各种平面图形和立体图形，使学生直观感知各种图形的特征。 （5）第五单元主要考察学生能够按照某一给定的标准对物体进行分类。 （6）第六单元6~10的认识和加减法使学生会数、会读、会写6到10的数，会比较他们的大小，进一步认识＞、＜、＝的含义，知道用这些符号来表示数的大小。使学生熟练地口算10以内的加减法并进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 （7）第七单元11~20各数的认识主要考察学生能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。并能够正确地读写11~20各数。 （8）第八单元认识钟表主要考察学生初步建立时间观念，结合生活经验学会看整时和半时，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 （9）第九单元20以内的进位加法主要考察学生比较熟练地口算20以内的进位加法，学会用加法和减法解决简单的问题。 二、收集编制试卷阶段。 1、 选择合适的试题形式和类型。 2、 增强信息呈现的准确度、简洁性。 3、 精心拟定题目的指导语。 4、 确定试题数量，难度递增。 在这个阶段中，我们组在设计命题中 ，根据《数学课程标准》的要求，结合课改所倡导的新的教育理念及一年级学生的年龄特征，注重从学生的实际出发，“促进学生的发展”，立足基本要求，避开难题、偏题，避繁就简，弃旧创新。加强试卷内容与学生知识背景和直接经验以及现代社会与科技发展的联系，关注试题的基础性、科学性、发展性。同时命题力求富有生活气息，充满人文教育性，注重让不同层次的学生在数学上得到不同发展，注意知识点的分布，注意试卷的信度、效度和区分度，试卷难度要考虑到绝大多数学生都能取得比较好的成绩。对一些题型新、方法活、一题多解的开放题、探索实践题。比如：在出题中为了符合一年级的学生的年龄特征，我们组的成员都尽量使试卷朝着图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，还在试卷首尾加了鼓励性的语言及温馨提醒等。从而发挥命题的真正目的，了解我们的教学是不是使人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。 三、出题标准 在试卷里基础题约59%，中等难度约占29%，稍有难度的约占12%。 在我们的命题中每题都有我们的设计意图，比如： 设计意图：把口算题目放在小学生感兴趣的火车上，激发学生的学习动机，口算题包含5以内的加法、6-10的加减以及20以内的加减。使学生熟练计算20以内的加减。） 填空1-6 设计意图：考查学生对数序、数的组成、和数位的理解，使学生进一步理解“个位”、“十位”，了解进制。） 7、（设计意图：首先是让学生使用关系符号的练习，让学生进一步理解大于号、小于号和等号的含义；同时能让学生熟练地计算20以内的加减练习。 看图列式 设计意图：看图列式的第一道题，通过这几道题的练习，可了解学生是否理解加法减法的联系及初步的意义，了解学生对求总数及部分数的求法的掌握情况。 在认识钟表这一单元的知识点里，我设计了两个整时和半时的闹钟图，并插入四副生活图片，让学生结合生活经验学会看整时和半时，让他们进一步明白从小要养成珍惜时间和遵守时间的习惯。 设计意图：刚入学的孩子还富有童真，他们肯定很喜欢机器人，所以我们在命题时就抓住孩子的爱好，