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Scratch信息技术教学中提高课堂教学有效性的策略 　　所谓Scratch，是指一款由美国麻省理工学院媒体实验室设计与开发的专门适用于8-16岁儿童及青少年使用的儿童编程语言，它通过简单点击、拖拉鼠标，将指令从程序指令区域移进程序脚本区以实现程序的编程，让使用者于不知不觉中快速学习与掌握程序语言概念，从而实现推理能力及动手实践能力的提升。对此，下面将遵循“以生为本”的教学原则，结合小学《Scratch程序设计》教学实践，针对如何有效设计小学Scratch程序设计教程的教学设计进行简要探讨与分析，希望在一定程度上能为其他教育工作者及科研人员提供帮助，更为主要的是希望这次研究能够引起教育工作者对Scratch程序设计高度的关注与重视，促进Scratch在信息技术教学中的普及和推广，帮助更多青少年儿童体验程序设计思想与编程方法，以期为国家培养出更多优秀的社会主义事业接班人与建设者。 　　一、设计有趣教学内容，满足学生学习需求 　　编程不应当只是为了编程而进行，要将学生所需学习的知识内容渗透到其兴趣爱好所指向的实例中，让他们在老师精心编排设计的教学内容中学习，满足学生学习需求，同时，学生能将自己的想法与见解进行改造与设计，让学生自由发挥，解放学生的天性，使他们的想象力不受束缚与羁绊。 　　在执教Scratch的基础教学内容时，教师可根据学生兴趣爱好，有目的、有计划地设计Super