[思品论文]思想品德课“五环式”电化教学结构.docVIP

[思品论文]思想品德课“五环式”电化教学结构_政治论文_范文先生网 ??? 思想品德课不同于其它课的是：它以“知”为开端，以“行”为结果，沿着由“知”到“行”的顺序发展 ；思想品德课的学科特点决定了自身的课堂教学结构。 ??? 经过几年的实验，我们根据教学整体的系统观点，以教育这个大系统为出发点，设计了思想品德课“五环 式”电化教学结构，其基本模式为：导入（创设情境，引发兴趣）——明理（提供事实，充分感知）——激情 （举例验证，激发情感）——辨析导行（设难置疑，巩固强化）——总结延伸（深化观点，培养习惯）。 ??? 一、艺术地运用导入环节，诱发学习兴趣 ??? 导入新课，应该简洁明快，一下子就抓住学生的注意力，引导他们的学习兴趣，使他们产生学习这课的需 要。教师要发挥创造性，使开头新颖、别致、巧妙。 ??? 列举几种常用的开头形式予以说明： ??? 1.问题引入：根据教学内容的设问让学生回答，揭示课题，导入新课。 ??? 2.小品表演：把教材内容编成小品，以形象的表演导入新课。 ??? 3.情境渲染：通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生 身临其境，受到感染和启示。 ??? 4.启发谈话：把握教学要求，捕捉学生生活中的典型事例，掌握学生的思想脉搏，用情真意切的语言，亲 切自然地导入新课。 ??? 5.设置悬念：教师先把课文