2018人教版八年级上册道德与法治提纲.docVIP

台头中学道德与法治期末复习学案 第 PAGE 1页 解题方法总结： 辨析题 第一步：一辨 逐一分析，做出判断；正确与否，仔细分析；根据判断，联系教材 第二步：二析 事实陈述 对 复述+表现（原因、意义、影响、地位、作用） 错 正确观点+原因（危害、错在哪里） 片面 肯定正确的事实+写具体内容或原因+补充完整 知识表述 重要含义，概念的，要有教材表述 行为做法： 对 具体做法 错 正确做法是什么 片面 多角度分析（国家、社会、青少年或好的学习、坏的改正） 第三步：三总结 从宏观和微观两个方面做出总结性评价，指明正确的观点或做法；揭示错误观点的实质和危害；或指明我们该怎么做，以达到对题目的升华和总结、进一步深化主题。（关键词+正确的做法+目的） 材料题 （一）列举类 设问类型“请你列举……”、“请你写出……”、“介绍两位……”、“请你概述……”、“推荐几个……”、“搜集几条……”、“讲述几个……”。 （二）说明类 设问类型“说明了……道理”、“请你谈谈实现……目标的信心来源”、“从……中体会到什么道理”、“……谈谈您的认识/理解”“……昭示了什么道理”、“……体会到……”等形式呈现。 答题思路：将材料所给的信息与考查的知识点一一对应。答案一般为说做此事的依据、重要性、必要性、不做的危害等；无法明显看出观点的，可结合教材知识或材料中总结归纳。 （三）启示类 设问类型“面对……你有哪些感悟？”“……对我们有哪些启示？”“提供了……借鉴/启迪”“……谈谈自身收获” 答题思路：定性（判断表态，归纳材料所反映的知识或道理）+道理（找出材料与教材知识的结合点，正确的认识或错误的危害）+做法（自己应采取的具体做法） （四）原因、意义类 设问类型“为什么要……”“……原因何在？”“……请阐明理由”“……为何能……”“请谈谈……的重要意义”“开展……的意义何在？” 答题思路：（1）原因转换型。事物或社会现象的理论依据、意义、作用、地位、重要性、必要性、危害、影响、特点、相应的法律规定、社会现实等内容之间的相互转换 （2）意义、作用、影响等（正面影响：有利于、有助于；负面影响：不利于，损害）可以从道德、法律、国情或经济、政治、社会、文化；或自身、他人、家庭、社会、国家。对个人影响可以从认识、落实行动、促进学习、生活等方面；对他人的意义一般从道德、情感方面回答；对社会的意义则应经济、政治、文化、生态等角度回答） （3）答题格式：“有利于……”“提高了……”“增强了……”“促进了……”“推动……”“保护了……”“体现了……”“是……的需要”“给……带来积极影响” （五）评析类 设问类型“请对……现象进行评论”“请你选取……进行评析”“请你对……的言行发表评论” 答题思路：行为定性（正确，错误，片面）+依据（正确：回答重要性、作用、意义、法律依据；错误：回答危害、后果、消极影响；片面：肯定正确，否定错误，给出依据） （六）做法、建议类 设问类型：“请为……提些建议”“您认为怎样解决上述材料中的问题”“针对……请你谈谈你的主张”“作为中学生，面对某种问题你应该怎么办？”“如果你是……，你会采取什么样的行动”“你准备如何参与到……中去” 答题思路：（1）确定主体。（常见的主体，党、国家、政府、社会、媒体、企业、公民、消费者、经营者、家庭、学校、个人）。设问中有时会指明主体，或者指明某一方面的内容；如果没有确定主体，则要多方位思考选用哪些主体。 （2）面对国家宏伟目标，可以从经济、政治、文化、法律的角度或某一方面具体措施入手，或从战略、国策、制度等宏观角度入手 （3）面对社会具体问题，可从国家、政府、社会、个人角度或道德、法律的角度 （4）面对未成年人问题，可以从国家、社会、家庭、学校、司法、个人角度 （5）面对个人问题，可从思想角度（心理、法律、社会责任感、理想等角度或道德、法律方面的行为或能力、意识（法律意识、自我保护意识、道德意识、责任意识、诚信意识等））行动角度：结合自身的学习和生活等方面来回答 （七）宣传类 宣传标语：主题明确，内容切题；形式时尚，语言简练；善于联想，注意创新；富有鼓动性，具有号召性。 活动形式：板报、班会、演讲、图片展、辩论赛、诗歌朗诵、演讲比赛、歌咏比赛、专家讲座。 第一单元 走进社会生活 说明与检测 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为习惯。 合理利用互联网等传播媒介，初步培养积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。 第一课 丰富的社会生活 一、了解社会生活的方式（p2）? （1）阅读报纸，收看电视，上网查询；（2）到社区进行社会调查（3）参观博物馆，观看升旗仪式；（4）到农村、社区、工厂参与社会实践活动等 二、社会生活给我们带来哪些变化？p4 1.人们在社会交往中形成了各种社会关