《师说》理解内容.pptVIP

第一段：正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准。 第二段：运用正反对比的论证方法，批判“耻于从师”的不良风气。 第三段：引用历史事例，论证以能者为师的道理。 第四段：赞扬李蟠“能行古道，交代写作《师说》的缘由。 1、本段提出了什么分论点？运用什么论证方法？ * * 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈治学名联 师说 韩愈 概括课文内容： 1、这一段提出的中心论点是什么？ 2、作者从哪两方面论述中心论点？ 古之学者必有师。（从师学习的重要性） 为什么要从师： 　 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 从师的标准： 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 第一段： 2、本段从哪些方面进行对比 ？得出了什么结论？论证了什么论点？ 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 正反对比论证 第二段： 3 2 ? 1 论述什么 结果 从师的态度 对象 ? 纵比 自比 横比 “今之众人” “古之圣人” “耻学于师” “愚益愚” “从师而问” “圣益圣” 其子 择师而教之 小学大遗 其身 耻师 巫医乐师 百工之人 不耻相师 今其智 乃反不不能及 士大夫之族 曰师曰弟子…群聚而笑之 师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ （从师学 习的重 要性。） 未见其明 1、作者用孔子的言行，阐述了什么观点？（本段分论点） 圣人无常师。 2、本段用的是什么论证方法？ 举例论证。 第三段： 作者为什么称赞李蟠？与课文的中心论点有什么关系？ 作者称赞李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过称赞李蟠倡导从师的风尚。 第四段： 第二个分论点。从正面论证中心 分论点：圣人无常师。 论据：（举例）1、孔子从师的行为。 2、孔子从师的言论。 三 第一个分论点，正反对比论证中心。 分论点：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。 论据：（正反对比） 1、古之圣人，从师而问。 今之众人，耻学于师。 2、士大夫爱其子，择师而教之， 于其身，则耻师焉。 3、百工之人， 不耻相师； 士大夫之族，群聚而笑。 二 全文总纲 总论点：古之学者必有师。 一 作用 论点及主要论据 段落 总结课文：