假如生活欺骗了你 教学 设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《假如生活欺骗了你》教学设计 魏县德政镇中学 马世法 教学目标： 1、知识和能力目标：了解普希金和创作的背景；能够流利的朗读和背诵 诗歌；理解诗所蕴含的 人生哲理。 2、过程和方法目标：通过反复的诵读，自主合作、交流研讨，理解诗的内容。 3、 情感态度和价值观目标： 学习诗人对待 生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 教学重点： 有感情的朗读和背诵全诗，理解品味诗中的哲理。 教学难点： 学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。 课时安排：一课时 学习过程： 一、导入新课 【播放】：《阳光总在风雨后》歌曲片段 我们都希望生活一帆风顺，只有阳光没有风雨，但人生却不可能永远是这样的，那么风雨来了，我们应当怎样面对呢？今天我们就来学一首俄国诗人普希金的诗作《假如生活欺骗了你》，从中品悟面对人生的道理。（师板书课题） 二、学习准备 1.作者? 普希金，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他被誉为“俄罗斯诗歌的太阳”，“ 俄罗斯文学之父”。 代表作有诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。 2.写作背景 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼（tú），诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。? 三、自主学习 （一）读? 1.读诗歌 A、找学生读（读完找学生评价） B、齐读 （二）品? 1.品题 （1）、如何理解“假如生活欺骗了你”？ “假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦（包括遇到失败，遇到挫折，遇到不公平的待遇等等）甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。 （2）说经历 你遇到过生活欺骗你的时候吗？ 当生活欺骗你的时候，你应该怎么办？（自主谈论交流，作答。） 面对生活的欺骗，普希金又是怎么对待的呢？ 2.品诗 A、请你找出自己最喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。 B、请你找出自己不太理解或者有疑问的诗句。 如：怎样理解“而那过去了的，就会变成亲切的怀恋”这句诗的含义？ 诗歌品读领悟的方法： ①善于抓住关键词。 ②结合作者写作的背景。 ③调动现实生活经验来品味诗歌。 明确： 可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。 另一方面，人生的生活经历、体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。 C、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？从哪些句子可以看出来？ 明确： 积极乐观的人生态度。 相信吧，快乐的日子将会到来。一切都是瞬间，一切将会过去。 D、你都知道哪些被生活欺骗，但仍然保持积极乐观人生态度的人呢？请说一说他们的故事。 交流讨论，回答。 张海迪、贝多芬、保尔…… （三）诵、背? 1. 这是一首脍炙(kuài zhì)人口的名诗。我们怎样才能朗诵好这首诗呢？讨论一下应注意什么？ 学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。? 1亲切自然，娓娓道来的劝说语气。? 2注意停顿、重音、语速的快慢。? 2.听朗诵。 3、学生朗诵诗歌。 4、背诵全诗。根据提示词语，理清思路去背诵。（括号内的词语是根据意思加上去的，不用背诵） 假如 ， 不要 ，不要 ！ （否定错误态度） 需要 ： ， 。 （要） ； （肯定正确态度） （即使） 。 （因为）一切 ， 一切 ； ， （解释原因） 。 四、写感悟 学习了普希金的这首诗歌，你有什么感想或启发？用一句话写出来。 如