心理健康教育校本教材.pdf

心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 心理健康教育校本教材 第 - 15 - 页 共 79 页 有 些 人 以 “学海 无 涯 苦作 舟 ”的观 念驱 策 自己勤 奋 、刻 苦 ，此 时 ，乐趣 俨然 荡然 无 存 。我 们 非 有 些 人 以 “学海 无 涯 苦作 舟 ”的 观 念驱 策 自己勤 奋 、刻 苦 ，此 时 ，乐趣俨 然 荡然 无存 。我 们 非 常有 必 要 为学 习建 立一 个 平 台—— 快 乐 、轻松 的平 台 ，这 并 不 是对 一 些 陈 旧观 念 的翻 版 ，而 是对 学 常有 必 要 为学 习建 立一 个 平 台—— 快 乐、轻松 的平 台 ，这 并 不 是对 一 些 陈 旧观 念 的翻 版 ，而是对 学 习观 念 的一次彻 底 刷新 。 习观 念 的一次彻 底 刷新 。 我 们 应为 追 求 享受 而 去 学 习，而 不 是 把 学 习当作 一 种负担 。当你 能 用 知识 来 理 解这 个 奇 妙无 穷 我 们 应为 追 求 享受 而 去 学习 ，而 不是 把 学 习当作 一 种负担 。当你 能用知 识 来 理解 这 个 奇妙 无 穷 的世 界 时 ，当你 在 学 习 中找 到无穷 的乐 趣而 沉 迷 其 中时 ，你 就 会发 现 ，学 习的过 程 原本 就 可 以更 轻 的世 界 时 ，当你 在 学 习中找 到无穷 的 乐趣而 沉 迷 其 中 时 ，你 就 会发 现 ，学习 的过 程原 本 就 可 以更 轻 松 、更 快 乐 ！ 松 、 更 快 乐 ！ 融入学习会更快乐 融入学习会更快乐 对 学 习和 快 乐这两 者 而 言 ，大 家 应 该 对 学 习和 快 乐 这两 者 而 言，大 家 应 该 追求 一 种 双 赢 。即没 有 快 乐 的学 习 不 “ ” 追求 一 种 “ 赢 ” 即没 有 快 乐 的学 习不 双 。 能成 为 真 正 的学 习 ，同样 的 ，丢开 了学 习，快 乐 也不 能 称 之 为真 正 的 快乐 。 能成 为 真 正 的学 习 ，同样 的 ，丢开 了学 习，快 乐 也 不 能称 之为 真 正 的快 乐 。 从 我 们来 到世 界 的 那 天 开 始 ，我 们 就 对这 个 世 界充 满 好 奇 。对我 们 来 说 ，一切 都 是 陌生 的 、崭 从 我 们来 到世 界 的那 天 开 始 ，我 们 就 对这 个 世 界充 满 好 奇 。对我 们 来 说 ，一切 都 是 陌生 的 、崭 新 的 ， 于是 我 们 试 图去 弄个 明 白，这 时 ，我 们是 快 乐 的 ；当我们 踏 进 课 堂 ，完 美 地 回答 了老 师 提 出 新 的 ，于是 我 们 试 图 去 弄个 明 白，这 时 ，我 们是 快 乐 的 ；当我 们 踏 进 课 堂 ，完 美 地 回答 了老 师 提 出 的问题 ， 同学们 投 来赞 许 的 目光时 ，我 们是 快 乐 的… … 每 时每刻 ，学 习都 能让 人感 到 快 乐 。 的问题 ， 同学们 投 来赞许 的 目光时 ，我 们是 快 乐 的… …每 时每 刻 ， 学习都 能让人 感 到 快 乐 。 那 些 一味抱 怨 学习 的人 是 不快 乐 的 ，至少 他 们不会 在 学 习中获 得 快乐 。在 这 个世 界 上 ，有太 多 那 些 一味抱 怨 学习 的人 是 不快 乐 的，至少 他 们不 会 在 学 习中获 得 快乐 。在 这 个世 界 上 ，有 太 多 的东 西 需要我 们 去 学 。如果 我 们 学 的少 ，或 是 学 得不 好 ，人 们 就 会说 我 们 是 傻 瓜 、笨 蛋 或 者 弱 “ ” “ 的东 西 需要我 们 去 学 。如果 我 们 学 的少 ，或 是 学 得不 好 ，人 们 就会 说 我 们是 “ 瓜 、笨 蛋 ” 者 “