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“敬辞”一族例说_语文论文_范文先生网 “敬辞”一族例说 安徽? 鲍亚民 ?? 1.“敬”字一族。用于自己的行动涉及别人。例如: 敬告：告诉； 敬贺：祝贺； 敬候：等候； 敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬； 敬请：请； 敬佩：敬重佩服； 敬谢不敏：表示推辞做某件事。 ? 2.“请”字一族。用于希望对方做某事。例如: 请问：用于请求对方回答问题； 请坐：请求对方坐下； 请进：请对方进来。 3.“恭”字一族。表示恭敬地对待对方。例如: 恭贺：恭敬地祝贺； 恭候：恭敬地等候； 恭请：恭敬地邀请； 恭迎：恭敬地迎接； 恭喜：祝贺对方的喜事。 ? 4.“垂”字一族。用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。例如: 垂爱（都用于书信）：称对方对自己的爱护； 垂青：称别人对自己的重视； 垂问、垂询：称别人对自己的询问； 垂念：称别人对自己的思念。 ? 5.“贵”字一族。称与对方有关的事物。例如: 贵干：问人要做什么； 贵庚：问人年龄； 贵姓：问人姓； 贵恙：称对方的病； 贵子：称对方的儿子（含祝福之意）； 贵国：称对方国家； 贵校：趁对方学校。 ??? 6.“高”字一族。称别人的事物。例如: 高见：高明的见解； 高就：指人离开原来的职位就任较高的职位； 高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄； 高寿：用于问老人的年龄； 高足：称呼别人的学生； 高论：称别人的议论。 ? 7.“屈”字一族。例如: 屈驾（多用于邀请人）：委屈大驾； 屈就（多用于请人担任职务）：委屈就任； 屈居：委屈地处于（较低的地位）； 屈尊：降低身份俯就。 ? 8.“光”字一族。表示光荣，用于对方来临。例如: [1]?[2]?[3]?下一页 ?光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客人来到； 光临：称宾客到来。 ?9.“俯”字一族。公文书信中用来称对方对自己的行动。例如: 俯察：称对方或上级对自己理解； 俯就：用于请对方同意担任职务； 俯念：称对方或上级体念； 俯允：称对方或上级允许。 ? 10.“华”字一族。称对方的有关事物。例如: 华诞：称对方生日； 华堂：称对方的房屋； 华翰：称对方的书信； 华宗：称人同姓。 ?11.“拜”字一族。用于自己的行为动作涉及对方。例如: 拜读：指阅读对方的文章； 拜辞：指告辞对方； 拜访：指访问对方； 拜服：指佩服对方； 拜贺：指祝贺对方； 拜识：指结识对方； 拜托：指托对方办事情； 拜望：指探望对方。 ??? 12.“奉”字一族。用于自己的动作涉及对方时。例如: 奉达（多用于书信）：告诉，表达； 奉复（多用于书信）：回复； 奉告：告诉； 奉还：归还； 奉陪：陪伴； 奉劝：劝告； 奉送、奉赠：赠送； 逢迎：迎接； 奉托：拜托。 ? 13.“惠”字一族。用于对方对待自己的行为动作。例如: 惠存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）：请保存； 惠临：指对方到自己这里来； 惠顾（多用于商店对顾客）：来临； 惠允：指对方允许自己（做某事）； 惠赠：指对方赠誉（财物）。 ?14.“老”字一族。用来尊称别人，有时特指老年人或。例如: 老伯、老大爷、老太爷：可尊称老年男子； 老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人； 老兄：尊称男性朋友； [1]?[2]?下一页 走近新课标 ——浅谈高中生阅读能力评价 湖北省武穴市育才高中?? 江干东 《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是学生的个性化行为。要珍视学生独特的感受、体验和理解，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间、提高阅读质量。如何从新课标入手，科学地进行阅读评价，提高学生的语文素养呢？笔者有以下几个方面的尝试。 一、依学定教、尊重个性——抓“体验” 新课标强调要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求。因此教学中我们教师不应牵着学生的鼻子走，独自唱主角戏。而应顺应学生的学习基础和思路，根据学情，灵活有效地调控教学步骤和方法。教师要尊重每位学生的个性，照顾每位学生的个性差异，尽最大努力满足不同类型学生对阅读学习的不同要求，从而促进不同程度学生的充分发展。 请看《失街亭》一课的教学片断： （学生自由朗读课文后） 师：这篇小说中，最让你动心是哪一小节？ 生1：最让我动心的是第3小节，马谡生搬硬套兵书，不听王平劝告，才招致丢失街亭。我想先学习这一小节。 生2：我跟他的想法一样，我也想先学习这一小节。 …… 根据学生的选择，学习他们动心的部分，学生们个个主动起来，兴趣盎然，感情真挚。阅读不光是了解作品写了什么，怎么写的，它还能唤起读者独特的联想、体验、认知。当读到：谡曰：“汝莫乱道！孙子云：‘置之死地而后生。’若魏兵绝我汲水之道，