《有效教学》心得体会.pptVIP

崔允漷《有效教学》心得体会 有效教学 一、什么是教学？ 二、怎样教得效？ 三、怎样教得更好、更有意思？ （一）、什么是教学？ 关于教学的理解： 教学即引起、维持、促进学习的所有行为。教学的基本型态有三种： T告诉S（以T为主） T与S对话（话题为主） T指导S学习（S为主） 教学活动的逻辑必要条件 教学 引起意向 明释内容 关注结果 调适形式 核心观点 教师在课堂上不一定是在教学，可能是在演讲、演戏、自言自语……或者只是在工作着。 （二）有效教学的观点 班级授课制度的创举：夸美纽斯的贡献 课堂教学程序的规范：赫尔巴特的贡献 对教学理解的深化：心理学的观点 行为主义：简单行为的学习，习惯的养成等 认知学派：信息加工，问题解决等 人本主义：学习动机，师生关系等 当代的最新发展 建构主义：你给学生搭“脚手架”了吗？ 多元智能：爱因斯坦与乔丹都是聪明的吗？ 脑科学：你的教学“适于脑”还是“对抗脑”吗？ 有什么启示呢？ 二、怎样教得有效？ 教学准备 主要教学行为 辅助教学行为 课堂管理行为 教学评价 教学实施 （一）教学准备 1、如何使用教材 随着教育改革的深化，大部分人都树立了“用教材教”的观点，这种教材观要求教师在准备教学时采取相应的策略处理教材。课程标准是编写教材的依据，教材是课程标准的具体化的内容载体，但是在课程目标到教材转化的过程中，难免会出现部分信息失真，因此教师在研