高二物理10.4《热力学第二定律》.pdfVIP

第十章 《热力学定律》 10.4 《热力学第二定律》 教学目标 • 知识与技能 • 1.了解热传递过程的方向性。 • 2.知道热力学第二定律的两种不同的表述，以及这两 种表述的物理实质。 • 3.知道什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不 可能制成。 • 过程与方法 • 1．热力学第二定律的表述方式与其他物理定律的表述 方式有一个显著不同，它是用否定语句表述的。 • 2 ．热力学第二定律的表述不只一种，对任何一类宏观 自然过程进行方向的说明，都可以作为热力学第二定 律的表述，学习本节时注意这一方法。 • 情感、态度与价值观 • 通过学习热力学第二定律，可以使学生明白热机的效 率不会达到100%，我们只能想办法尽量提高热机的效 率，但不能渴求达到100%。 • 自然界发生的一切过程中的能量都是守恒的，但不违 背能量守恒定律的宏观过程并都能发生。 • 【重点、难点分析】： • 重点：热力学第二定律两种常见的表述。 • 难点：1.热力学第二定律的开尔文表述。 • 2. 自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向 性。 • 【课时安排】： 1课时 • 【教具准备】： • 教师：多媒体课件，一个电冰箱模型，一盆凉水，准 备一个酒精灯和一个铁块，铁钳。 • 学生：课前预习课文，在家观察自家的电冰箱。 问题提出： 我们在初中学过，当物体温度升高时， 就要吸收热量；当物体温度降低时， 就要放出热量。而且热量公式Q = cm△t ，这里有一个有趣的问题：地 球上有大量的海水,它的总质量约为 1.4×1018 t , 如果这些海水的温度降低 o 0.1 C,将要放出多少焦耳的热量?海水 3 的比热容为C=4.2 ×10 J/(kg·℃) 23 放出5.8 ×10 J的热量，这相当于1800万个核 电站一年的发电量 •热量从温度高的物体 自发地传给温度低的物体 “自发地” ，指的是没有任何外界的影响或帮助。 有没有可能发生这样地现象，热量自发地从低温物 体传给高温物体，使低温物体的温度越来越低，高 温物体的温度越来越高。 •电冰箱内部的温度比外部低，为什么致冷系统还能 够不断地把冰箱内的热量传给外界的空气？ •这是因为电冰箱消耗了电能，对致冷系统做了功。 一旦切断电源，电冰箱就不能把其内部的热量传给 外界的空气了。相反，外界的热量会自发地传给电 冰箱，使其温度逐渐升高。 某种变化有自动发生的趋势，一旦发生就无 需借助外力，可以自动进行，这种变化称为自 发变化。 自发变化的共同特征—不可逆性 任何自发 变化的逆过程是不能自动进行的。 大气 电冰箱制 冷系统 贮藏的 食品 ① 热量却不能自发地从低温物体传 向高温物体 ② 要将热量从低温物体传向高温物体， 必须有外界的影响和帮助，就是要有外界 对其做功才能完成 热传导的方向性 ：两个温度不同的物体相互接 触时，热量会自发地从高温物体传给低温物体； 要实现相反过程，必须借助外界的帮助，因而 产生其他影响或引起其他变化。 •结论:热力学第二定律的一种表述:热量不 能自发地从低温物体传到高温物体。这是 热力学第二定律的克劳修斯表述。 （按照热传递的方向性来表述的） •热力学第二定律的克劳修斯表述实 质上就是：热传递过程是不可逆的。 一个在水平地面上的物体， 由于克服摩擦力做功，最后 要停下来。在这个过程中， 物体的动能转化成为内能， 使物体和地面的温度升高。 降温