初中化学《中学化学研究性学习的探索》课件.pptVIP

* 中学化学研究性学习的探索 大石桥是第二高级中学 王丹 研究性学习是 指学习者的主动探究、思索和建立知识体系的学习活动，是人们建立自身认识事物和学习方法的行为方式。是具有终身性学习的理念和策略。 素质教育是要培养人的创造能力和创造意识。而培养创造能力的关键是对信息的加工、处理能力。在教学过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收渠、分析和处理，从而增进思维能力和创造能力，即研究性学习。研究性学习是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新的教学方式，有效改变了学生的学习方式、教师观念、教师的教学方式。 与传统的教学方式相比，研究性学习以学生发展为本，更有效地突出学生学的方式，形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的教学方式。同样传统的高效学习十分重视学习方法的学习，但其主要目的是提高学习的效率。而研究性学习重过程、重应用、重体验、重全员参与，它把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中，是给学生提供了更多获取知识的方式和渠道。 研究性学习是教师以现代教育理论为依据，结合教材内容和学习的实际，精心进行教学设计，创设出特定的实验条件和类似科学实验的学习环境，使学生以问题为载体，手脑并用的主动实际操作、观察、分析和处理信息，实际感受知识的生产过程。学生在独自实践及和同学间的讨论中亲自探索科学规律，在实践中去理解某些概念，巩固某些技能，使学生具有一定成功感，这种成功感将是激励学生不断增强求知欲的动力，将会有效地调动学生较高层次的心理活动，开发学生的智力，培养学生探索、分析、归纳、综和的能力。这种学习不是简单的历史重复，而是利用现代化的、高速发展的信息技术和其他高新技术将人类认识世界的漫长历史在几节课内闪现，在很短时间内了解、认识、屏弃人类在几千年的某些失误和不可避免的错误认识，接受他们的经验教训和浩瀚的知识，并接过他们的接力棒向人类认识世界的更高峰冲击。在以数字信息化、全球化为特征的知识经济时代，具备终身学习的理念和科技能力远比掌握知识更重要，研究性学习正是适应这种需求和挑战应运而生的。具体表现在：创设问题情景，激活学生思维 现代认知心理学认为，思维的本源在于问题情景，而且以解决问题情景为目的。问题情景是指学生觉察到的一种有目的但又不知如何达到这种目的的心理困境。也就是说，当已有知识不能解决问题时出现的一种心理状态，要摆脱这种处境，就必须拟出以前未曾有过的新的活动策略，亦即完成创造性活动。化学课堂教学过程应该是不断地发现问题、解决问题的思维过程。解决问题首先要发现问题，发现问题既是思维的起点，更是思维的动力。因此在化学课堂教学中努力创设恰当的问题情景，通过问题引起学生认知的冲突，启发学生积极的思维。 对学生来说，问题情景是引发 认知冲突的 条件，对教师来说，问题情景是引发学生认知冲突的手段。那么教师就应该在教学中多创设问题情景，激活学生的思维。这是进行化学过程教学的关键。创设问题情景可分以下几方面来进行：1、利用实验创设问题情景：化学是一门实验科学，通过化学实验，易于激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，促进手脑并用，对于培养学生的创新能力起着十分重要的作用。现结合自己的一些做法谈谈体会：一、改进部分课堂演示实验，培养学生的创新能力二、激励学生进行实验设计，培养学生的创新能力三、将部分演示实验改为师生共同参与实验四、鼓励学生敢于质疑，培养学生的创新能力2、通过新旧知识的联系，创设问题情景3、由知识的实际应用创设问题情景：例如讲述氯气的实 验室制备原理时，通过学生阅读下列材料对课题产生疑问。氯气是如何产生的？进一步分析推理还可以用什么物质制备氯气？制备氯气的原理是什么？据报载，广州一家庭主妇在家中打扫卫生时突然晕倒，家人发现后将她送到医院抢救，半小时后这名主妇停止了呼吸。法官化验其血液和胃液，确认是氯气中毒。分析原因，竟是这名主妇为了获得更强的去污能力，把家用洗涤剂、浴液和洁厕精等3类共5种洗涤用品混合使用，致使发生化学反应产生氯气，导致悲剧产生。通过上述由知识的实际应用创设问题情景，引导学生关心社会、了解化学在社会发展和人类活动中的作用。激发学生联想、拓展思路、活跃思维，训练思维的深刻性。4、通过分析相关数据变化规律创设问题情景5、通过例题创设问题情景，深化主题五、创设问题情景的策略方向性策略：使教学目标明确，教师意图清楚，学生成竹在胸，整个课堂有的放矢。科学性策略：问题提出必须科学、正确、清楚。不能含糊其辞、摸棱两可。层次性策略：使问题的提出由易到难、由浅入深、由近及远。“教为主导 学为住体”的策略