课件：《会计电算化》说.ppt

表现形式 教学模式与方法手段 教学模式与方法手段 任务 驱动 将用友公司和金蝶公司专家带来的案例和教师在进行技术服务过程中的相关案例进行整合，提炼出学生容易在实际工作中易犯的经典性错误，进行案例教学。 以中小企业中实际工作中的各项任务为驱动，将各任务划分为若干具体应用项目，以项目为导向，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。 按模块划分角色，使学生掌握财务处长、会计、出纳等岗位的技能与思考方法 。 设置情景，提出任务，通过对已掌握内容的复习、回顾，启发引导出新的知识和问题。 将手工模拟实训的课程内容融入实训，使学生体会电算化的优越性。 教学模式与方法手段 本课程建设中，教学手段从过去传统的黑板加粉笔的单一方法，全步转化为运用多媒体教学、网络教学、现场教学等，实现现代化教学手段与传统方法的有机结合，增强教学的实践性、直观性和互动性。 教学模式与方法手段 学生掌握会计电算化所有功能模块，并在会计电算化模拟实验室实践，教师与学生互动的操作演示系统,直观生动，使学生身临其境，激发了学生学习兴趣 邀请校内外专家做学术报告，同时组织学生成立会计协会，采用沙龙式的讨论，调动学生学习的积极性，提高其综合能力。 每年举办财会技能大赛，会计电算化作为其中的一项与软件公司联办活动，充分调动了学生学习的积极性。 多媒体 教学 学术 报告 技能 大赛 教学对象分析 学术 报告 技能 大赛 本门课程面对的学生为我院财务管理、会计与审计专业的学生，开设在第四学期。在此之前，学生已经学习过《基础会计》、《财务会计》《计算机文化基础》等专业基础课程，基本具备会计专业基本知识，拥有相应的理论基础及思维方式，学生对基本理论的理解和案例的分析操作。 考核方法 试题的难度和题量适当，题量以平时基本能够独立完成作业和上机练习的程度为基准，上机考试时间为45分钟，笔试考试时间为60分钟。 考核采用上机考试和笔试两种考试形式进行，课堂作业与笔记占期评成绩30%，上机考试成绩占期评成绩30%，笔试占期评成绩40% 在教学大纲所规定的目的、要求和内容范围之内命题。要求学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能，掌握一至两种会计软件的日常操作方法 考核 要求 考核 方式 命题 原则 运行文本的设计 内容回顾 教学目标 本届点睛 导入新课 讲授演示 教学任务 实践操作 单元小结 布置作业 任务案例 学生讨论 教师总结 教学效果 2007年 100% 2008年 100% 2009年 100% 2004级 89% 2005级 90% 2006级 93% 教学效果 教师姓名 所带班级 学生评分 督导评分 系部评分 综合评分 田原 08会审1班 94.95 90 95 94.62 张伟 08会审3班 95.4 92 93 94.3 崔婧 08会审6班 92.78 91 93 93.8 李真 08财管1班 93.5 90 90 92.97 张立俭 08财管2班 92.2 90 94 93.1 教学评估效果良好 教学资源建设 课程组非常重视对课程网站的建设，重视网络教学资源的开发利用，提供在线答疑，课程的建设规划、师资队伍、教学大纲、实训大纲、教学课件、相关参考资料、教学录像都可网上点播。丰富的教学资源、便利的使用通道、富有特色的内容组织，课程网站建设成效显著。 我院2003年已开通百兆校园网，拥有100个多媒体教学网络教室。《会计电算化》课程在2005年就已实现课程资料的网上共享，学院建有学院精品课程网站。 为了满足日常的教学工作，我院于2005年建立了会计电算化实训室，有60个机位，购置正版的用友财务软件和金蝶的试用财务软件，配置服务器一台和多媒体教学设备。 教学资源建设 财会专业校外实习基地一览表 序号 实验、实训基地名称 建立时间 实验实训岗位 1 家乐福、佳士客、沃尔玛 2007 出纳岗位、会计核算岗位、税务会计岗位，进行职业岗位模拟实践操作 2 苏宁、国美、新华书店 2007 出纳岗位、会计核算岗位、税务会计岗位，进行职业岗位模拟实践操作 3 易初莲花、流亭飞机场 2008 出纳岗位、会计核算岗位、税务会计岗位，进行职业岗位模拟实践操作 4 广业锦江大酒店 2008 出纳岗位、会计核算岗位、税务会计岗位，进行职业岗位模拟实践操作 5 青岛振青会计师事务所 2009 设置审计岗位，熟悉会计处理的整个流程及容易造假的关键区域 6 海情大酒店 2009 出纳岗位、会计核算岗位、税务会计岗位，进行职业岗位模拟实践操作 7 青岛正明会计师事务所 2009 设置审计岗位，熟悉会计处理的整个流程及容易造假的关键区域 8 青岛嵩德会计师事务所 2009 设置审计岗位，熟悉会计处理的整个流程及容易造假的关键区域 谢谢大家！