义务教育阶段苏人版九年级（初三）思想品德全一册理想伴我成长.pptVIP

理想伴我成长 有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。” 哲学家说：“一个心中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心中没有目标的人，只能是一个普通职员。若干年以后……” 请推测若干年后的情景，并陈述理由。 若干年以后，第一个工人和第二个工人仍默默无闻，唯有第三个工人成为有名的建筑大师。 这个故事告诉我们什么道理？ 理想：具有实现的必要现实条件，经过奋斗最终是可以实现的 空想：缺乏现实客观条件，无法实现 幻想：有一定的客观基础，但达不到现实的条件 （生活） （社会） （职业） （道德） 人生理想 （按内容分） 社会理想 道德理想 职业理想 生活理想 （根本） 社会理想是最根本的，起着决定作用，它既贯穿于其他理想之中，又是一个人全部理想的归宿和基础。P149 小新：今后我无论从事什么职业，我都希望自己是一个乐于助人、奉献社会的人。 小雅：我想成为一名受群众欢迎和喜爱的电影演员。 小华：我的理想是能有自己的电脑、汽车，让自己的生活丰富多彩。 小英：我的理想是到西部去，支援西部建设，为和谐社会的实现贡献自己的力量。 社会理想，是指人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。 道德理想，是指人们所向往的道德人格，即对做人的标准和道德境界的向往和追求。 职业理想，是指人们对未来业工作的向往和追求。 生活理想，是指人们对未来的衣、食、住、行，爱情、婚姻、家庭等具体目标的追求。 “路不拾遗，夜不闭户” 职业理想 “我想当医生” 生活理想 “我想换个大房子居住” 社会理想 “《礼记》大同社会” 道德理想 理想按性质来划分——有科学与非科学，崇高与庸俗之分。 判断标准：符合社会发展规律，为了祖国和人民的利益。 孙中山的理想——推 翻帝制建立民主共和国 袁世凯的理想—— 实行帝制，独裁统治 20世纪70年代人们理想生活中的家庭生活条件是四大件：自行车、缝纫机、手表和收音机。而要看上电视，用上洗衣机、电冰箱，装上电话是不敢想也是不可能的。 改革开放二十多年来，冰箱、彩电、电脑等高档商品进入寻常百姓之家。 任何理想都是一定社会条件下的产物。 理想要随着现实的发展而发展。 理想是多元的，“三百六十行，行行出状元”； 理想是有层次的，也是不断发展的； 理想的确立应该具有现实的可能性，要脚踏实地，不要好高骛远； …… 理想为人生指明前进的方向，对人的行为有导向、维持和调控的作用；理想为人生提供动力和毅力，是人生的力量源泉。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。 因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。树立崇高理想，对于青少年的终身发展和社会的全面进步都有着深远的意义。 P150 《我国政府制定的奋斗目标》 （1）到20世纪末， 。 （2）十六大场景——本世纪头20年， 。 （3）十七大场景——21世纪中叶， 人民生活总体达小康 全面建成小康社会 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。 中国现代化建设“三步走”战略部署 第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民温饱问题； 第二步，从1991年到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活水平达到小康水平； 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 人类社会发展的客观规律 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和 共产主义社会 最初、最低阶段 最理想的社会 由低到高不断发展 我们的最高理想是实现共产主义。 共同理想与最高理想的关系 共同理想 最高理想 必要准备、必经阶段 必然趋势、最终目的 共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终身的不懈努力。你能列举几个为各民族共同理想、共产主义理想而奋斗的代表人物吗？ 王顺友；丛飞；费俊龙；任长霞；李素丽 20世纪初沈阳一所小学，校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声，停了片刻，