一个特殊几何体的多角度命题.pdfVIP

维普资讯 2008年第6期 中学数学研究 33 一 个特殊几何体的多角度命题 上海市建平中学 (200135) 虞 涛 若把具有相 同底面的两个正 · · ． PB=~／OB2+OP = √(2 )+1=3． 四棱锥的底面重合在一起，则得到 PN： ：√()+1： 一 个特殊的几何体．该几何体既继 承了正四棱锥 的所有性质，又蕴藏 BN： =~／(2 )+()=,／v6． 着正八面体的部分几何特征，还与 · 正三棱锥、正方体还有着密切的关系．这种特殊的 ． ． … LBPN = = 譬． 几何为我们来考查学生的各种数学能力提供 了丰 故异面直线 Q与PB所在的角是 arccos ． 富的素材，因此深受命题者的青睐．全 国各地的命 题专家从各 自的命题思想或思考角度 出发创造 了 (3)由(1)知ADJ_平面PQM，则平面QADJ_ 许多新颖的立体几何压轴题． 平面PQM．过 P作 P J_QM于 ，则P J_平面 角度一 从线面位置关系入手，着手考查学生 QAD，因此P 的长为点P到平面QAD的距离，连结 的空间想象能力、逻辑推理能力和数学语言表达能力 OM，则 ．‘O‘M ： B=2=OQ，．．‘LMQP：45O． 利用基本的几何体求解空间图形中的线线或 线面之问的位置关系、角和距离的问题，是高考立 又PQ=PO+QD=3，．．·P ：PQsin45。=_J ． 体几何中最常见的命题方式．这里，命题者可从学 生熟知的正四棱锥 出发，拼合成一个特殊的几何 故点P到平面 QAD的距离是兰兰． 体，考查学生是否能够透过特殊几何体 比较复杂的 角度二 从实验几何入手 ，着力考查学生动手 表面揭示出内在线面关系，从而解决问题． 操作能力和空间想象能力 例1(2006年湖南高考试 通过对几何体的动手操作，积累实验过程的体 题) 如图，已知两个正 四棱 C 验 、空间图形的感知 ，逐步深化对概念本质 的理解 锥P—ABCD与 Q—ABCD的A 和对定理的熟练运用．拼合几何体问题曾经是考查 高分别为 1和2，AB=4，(1) 空间想象能力的热点．2001、2002和2003年全 国和 证明：PpJ_平面ABCD；(2) 各地高考试卷中就曾经出现过这类 问题．1982年美 求异面直线AQ与 PB所成的 国的 “丹尼尔拼合故事”就曾经轰动一时．而利用两 角；(3)求点P到平面 QAD