散文阅读之归纳概括文意.pptxVIP

预习检测： 散文归纳概括文意有哪几个角度？;课堂导入;知识归纳与典例呈现;角度一：概括主旨和情感： 1、解读标题 2、分析收尾 3、分析议论、抒情语句 4、联系背景 5、识别文体; 补充：  1．写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。 （郁达夫《故都的秋》） 2．写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》） 3．写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。（高尔基《海燕》） 4．哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。（朱自清《匆匆》）;常见设问方式： 1.结合全文，文章表现了作者怎样的思想情感？ 2.请结合全文概括“我”有哪些情感变化？ 3.分析作者对某事的观点态度。 小结此类题有三种考向： ?情感变化类；?情感梳理类；?情感认定类。;阅读《过???》（2013广东卷）（P226） 思考：“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（6分） 【审题要点】“我”过岭的三个阶段丰富的心理感受 【解题思维】这类情感梳理类题，学生能从原文中找出 能体现“我”内心世界的关键语句归纳概括即可。 （1）文章第一段写“我”“要骑上去，便觉得欠一点勇 气”，第二段写“我”担心在路险的情况下翻身落马，可见“我”当时内心忐忑，但山很神秘，对骑马上山又有些期待； （2）第六、七段说“我”骑马走在山路上，“人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受”，又说“骑马登山竟是这样充满诗意”，可看出作者心中既紧张又惊喜； （3）第十段写“来到山顶”后，“四山绝了飞鸟”“经年的枯草……荒凉”“马四蹄打颤……啮食枯草”，这些体现了作者当时惆怅的心境，同行者说还有十五里，又引发了作者对行程的担忧。 ;参考答案;角度二：定向概括文章内容： 1、明确中心句：段首、段中、段尾 2、抓关键词语 3、提炼整合;常见设问方式： ?作者这样说的理由是什么？请简要概括。 ?文章XXX，这样写的作用（理由）是什么？ ?作者XXX，这是为什么？请简要概括。 ④结合文意，概括“我”为什么喜欢XXX？ ⑤结合文章XX段，XX的因素（理由）有哪些？ ;典例呈现： 阅读《荷叶》（2012年广东卷） 思考：结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷？ 参考答案： ?光鲜纯净，赏心悦目，有无穷生机； ?是孩子们的“玩伴”； ?妈妈做的荷叶粥和爷爷用荷叶包的食物让“我”念念不忘。;阅读冰心《往事（二）》（2012年安徽卷）P213 思考：“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？ 参考答案： ?可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永恒； ?可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊； ?可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。;知识构建;一、读懂文章是前提。 1.概括每段段意。要理解各句所写内容，抓住关键词句，分析句间关系，如层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如果总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。 2.理清思路。分析段与段、层与层之间的关系，理清文章思路，找准方向。 二、学会归纳是关键。 1.寻找区间，锁定信息句。 2.整合信息，要点要齐全，不遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。;训练检测;下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（5分） A．文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。 B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。 C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。 D．文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意 象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。 E．文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。;①母语可以拉近彼此关系； ②母语最早打通人与世界的联系； ③母语可以自由地抒情状物； ④母语包蕴文化基因，守卫民族文化； ⑤母语给人以家的归宿感； ⑥各民族用自己的母语创造了人类共 同的精神财富；;反思归纳： 主旨类概括和内容定向概括有什么区别？