创造性语文教学活动与小学生语文素养开发规律的研究.docVIP

《创造性语文教学活动与小学生语文素养开发规律的研究》 实验报告 天津市河东区嵩山道小学 语文学科 杜素敏 创造性语文教学活动与小学生语文素养开发规律的研究 实验报告 内容提要： 经研究我们认为是以培养学生语文创新精神和语文实践能力为目的一种新型教学观和教学形式。这样的教学活动有助于发展学生的主体意识，使学生在积极的情感状态下主动参与学习活动。这种创造性的教学活动一般一是采取为学生搭建更多的展现学习才智的舞台：开展综合性的学习活动，课内向课外拓展的实践性活动；二是拓展课程资源开创创造性教学实践活动的内容和场景。如：利用课堂资源激活教学活动，开发课程资源丰富教学活动等。这样扩大了学生的知识领域，提高了他们的语文素养，真正把提升人文素养落到实处。 一问题的提出： 《新课标》对语文学科给予了准确定位：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”也就是说，?语文教育的目的就是全面提高学生的语文素养。“素养”词典解释为“平日的修养”。这里的“语文素养”，指学生平时在语文方面的修养，包括对祖国语文的思想感情、语言的积累、语感、思维，也包括一些语文能力，如识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力，另外还有品德修养、审美情趣等。语文课程目标从