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“从小培养美德”口语交际_三年级语文教案_范文先生网 “从小培养美德”口语交际教学设计?? ? 福建?柯有我?? -------------------------------------------------------------------------------- ? 教学目标 1.在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容。 2.能具体地讲述事例，清楚地说出自己的感受和想法。 3.在交谈中受到启发，决心从小事做起，从小培养美德。 教学过程 1.无主题聊天 激发参与口语交际的兴趣。 师：同学们喜欢聊天吗? (请积极性最高的学生上台聊几句) 师：一个人独聊，时间长了没意思，谁愿意上来跟他对聊? 请一二位学生上台对聊，教师相机适时参与，一齐聊几句，营造师生之间的融洽气氛。 师：既然这么好玩，大家都来聊吧! 学生自愿组成小组，教师适当调整，将口头表述有困难的学生编进较活跃或较适合的小组。 2.进入有主题口语交际 师：同学们，我们要是有一个大致相同的话题，大家都围绕这一话题来交谈，是不是更有内容，更有意义一些呢? 师板书：“从小培养美德” 师：请同学们就这一话题，小伙伴之间先聊一聊。 教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》的插图放大图。 师：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗? 教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写出“诚信”“诚实、善良”“讲求奉献”。 师：请同学们以这三篇课文所赞扬的美德为话题，开始交谈。 (师出示要求) 小组内每位同学都要谈，一个同学在谈时，其他同学认真倾听，记住对方说话的要点。说的时候随意些，放开些，不要担心讲不好或讲错；听的时候注意听出人家讲的跟自己想的有哪些共同点和不同点。 3.汇报交流 教师在走访、巡视各小组交流的基础上，组织学生推荐交谈效果较好的小组上台汇报交流。 根据第一轮交流汇报的情况，教师提出要求： 同学们在交谈时，不要光顾着自己说，还要耐心地倾听别人讲话，有时候听比说还重要。听，要注意说话人的表情；说，要注意使用规范的语言，用标准的普通话交谈。 小组汇报交流时，对其他学生来说是训练聆听的好机会，教师相机引导学生认真聆听，边听边想，把握说话人所表达的主要意思。 ? -------------------------------------------------------------------------------- ? 作者单位?福建省福州市金山小学?? ?　??最新文章:?? ?“从小培养美德”口语交际教学设计? ? ?古诗《江雪》教学设计? ? ?学好新课程理念?搞好新教学设计? ? ?《小珊迪》教学设计?? ? ?《五彩光》(第一课时)教学设计? ? ?穿越昨日与明天的思考? ? ? ? “从小培养美德”口语交际教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第一课时 教学目标： １、学会字词，读准多音字，能写出“略微”、“确实”的近义词。 ２、能正确朗读课文，训练研读词句的能力。 一、复习 同学们，我们已经学习了雷锋叔叔写的一则日记，大家知道读日记的时候要注意什么吗？ 二、导入新课。 今天，我们再来学习一位小朋友写的日记，板书：不合群的小蝌蚪。 “不合群”什么意思？小蝌蚪为什么不合群呢？想不想把它弄懂？ 三、自学字词。 下面，同学们打开课文，自学课文中的生字新词，了解词语意思，读准读音，特别是多音字的读音，可以互相讨论。 四、检查自学情况。 １、指名读下列词语 孤零零 队伍 单独 悠闲 略微 确实 ２、读词语。 ３、读课文中的句子，说说“悠闲”什么意思？读课文中的句子说说“略微”、“确实”的近义词。 检查多音字的读音（课后第三题） 调皮 　　《掌声》第二课时教学设计 　　执教者：马 静 　　教学目标： 　　1、理解课文内容，了解小英的情感变化，领会内涵。 　　2、能正确流利有感情的朗读课文。 　　3、通过学习，联系生活，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励；正确的看待自己。 　　教学过程： 　　一、出示学习目标。 　　整理学生第一课时提出的问题，引导学生筛选出重要的问题，确定阅读学习的目标。 　　上讲台讲故事前小英为什么眼圈红了？讲完故事后，小英为什么微笑了？掌声两次响起，同学们想对小英说什么?小英明白掌声的意思吗? 　　二、学习1——4自然段，感悟掌声的含义，小英的心理活动。 　　1、学生自由朗读课文。指导学生用联系上文的阅读方法自主阅读课文P114-P115，一边读一边想：掌声两次响起，同学们想对小英说什么?小英明白掌声的意思吗?